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兒童教育心理學
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兒童教育心理學章節列表
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目錄
第一章 導言
了解兒童: 關注和引導兒童的前提
自卑感: 不容忽視的心理天性
社會情感需求: 兒童發展的晴雨表
三個基本問題: 最能表現兒童的真實自我
第二章 人格的統一性
兒童人格統一性的發展: 解讀兒童行為的前提
確立目標: 兒童對情境的認識並不基於客觀事實
行為模式: 兒童的行為由他的目標決定
第三章 追求優越感及其教育意義
追求優越感: 兒童自卑心理的一種補償
保持心理平衡: 過分追求優越感對兒童不利
學校的教育: 矯正家庭教育的弊端
第四章 怎樣指引兒童朝著優越出發
社會情感: 確定兒童優越感的正確方向
兒童追求優越的錯誤方式1: 懶惰及其他
兒童追求優越的錯誤方式2: 口吃
劣勢防禦機制: 兒童會藉助不良行為獲得關注
第五章 兒童的自卑情結
自卑情結: 兒童自卑感的惡性循環
語言暴力: 消極的評價會剝奪孩子的信心
自卑感的表現: 自卑外露及過度追求優越
自卑感的矯正: 重點是不讓兒童喪失信心
第六章 如何避免兒童產生自卑情結
兒童對外在環境的評價: 從兒童的角度看待他的處境
學習的能力: 技能表現揭示兒童的自卑感
行為背後的意義: 應重點關注的兒童行為問題
第七章 兒童的社會感情及其發展障礙
社會情感訴求: 兒童都需要與他人建立的一種聯繫
社會情感的重要性: 直接影響語言和邏輯能力
社會情感的發展: 受外在環境的影響
出生順序: 家庭環境對孩子的影響
家中最後一個孩子的共性: 么子性格的發展及障礙
家中第一個孩子的共性: 長子性格的發展及障礙
第八章 兒童在家裡的地位:不同情境下兒童的心理及其矯正
自動定位: 影響兒童性格的家庭環境
行為問題: 兒童行為和內心的背離
理想化的思維方式: 兒童傾向於非黑即白地看待問題
第九章 新環境可以檢驗兒童的準備情況
新環境的影響: 環境轉變是了解兒童性格的最佳時刻
微動作: 關注兒童的姿體語言
對新環境的不適應: 準備不足會引起自卑感
性別認知錯誤: 錯誤認知給兒童帶來的傷害
特殊的家庭角色: 養子女、繼子女和私生子女
第十章 兒童在學校的表現
入學準備: 心理準備比學業成績更重要
智力測試: 不能作為衡量兒童未來的標準
理想班級模式: 在合作中競爭
遺傳和成績單: 引導兒童正確看待成績分數
特殊的教學現象: 留級、跳級、分班的問題
正確的教育方法: 關注兒童的興趣和優勢
兒童教育諮詢: 將心理知識應用到兒童教育中
第十一章 外部環境對孩子的影響
家庭環境: 直接影響兒童心理的發展
訓練兒童的合作能力: 生活封閉會造成精神錯亂
偏見帶來的傷害: 羞辱者和被羞辱者同樣受傷
來自親戚的誤傷: 任何人不得干涉父母的教育
挑選讀物: 幫助兒童選擇合適的讀物
第十二章 青春期和性教育
青春期: 最能體現一個人的生活風格
青春期畫像: 青春期孩子不良行為的成因
正確的性教育: 合作、友好地幫孩子形成正確認知
第十三章 教育的錯誤
了解孩子的壓力: 最重要的是教育而不是天賦
幫助孩子重建人格系統: 用理解和包容對待行為倒退的孩子
第十四章 對父母的教育
善意的合作: 不武斷、不批評、不指責
正面管教: 新的教育觀和教育方法需要教育者共同努力
附錄Ⅰ 個體心理問卷
附錄Ⅱ 具體個案分析01
02
後記