行為問題： 兒童行為和內心的背離

  我們不能僅因為兩個兒童生活在相同的環境中，就預言他們在未來會變得一模一樣，因為對於每個兒童而言，他的成長環境都是獨一無二的。但兒童會互相影響，性格不好的兒童會對性格好的兒童影響很大。在實際生活中，很多兒童在一開始表現得很好，後來卻變成了問題兒童。

  下面是一個17歲女孩的案例。在10歲之前，她一直都是模範兒童，有一個比她大11歲的哥哥。哥哥在家中備受寵愛，因為在11年間他是家中唯一的孩子。當女孩出生時，哥哥並沒有心生嫉妒，他依然以被寵壞的角色成長。女孩10歲時，哥哥已經長大，生活在外，好長時間才回一次家。於是，女孩變得越來越像家裡的獨生女，開始變得我行我素。她家境富裕，因為小時候的各種要求基本都能得到滿足。長大後，她的要求不像之前一樣都能得到滿足了。於是，她開始向家人發泄不滿。她利用家庭的財產信譽到處借錢，很快就欠下了一筆不小的債。也就是說，她選擇用另一種方法來滿足自己的願望與要求。當母親拒絕滿足她的要求時，她就會拋掉過去的良好表現，大哭大鬧，變得越來越討厭。

  從上述案例中，我們可以得到一個一般性結論：孩子可以通過良好的表現來追求優越感，但我們不能肯定，在成長環境發生變化後，他還能繼續有良好的表現。本書附錄Ⅰ中的心理問卷能夠全面展示孩子的性格、他的活動、他與周圍環境及與周圍的人所建立的關係。他的生活風格總會在某些方面體現出來，而且我們通過問卷調查還會發現，孩子在性格特徵、感情態度和生活風格上的表現都是為了追求優越感、提高自己的價值感以及獲取他人的尊重。

  在學校，我們經常遇見這一類型的孩子，他們不像我們描述的這樣。他們既內向又懶惰，對知識、紀律和外界的批評一概無動於衷。他們沉浸在自己的幻想世界中，似乎絲毫不想追求優越感。但如果我們有較多經驗的話，就會發現，這種方式雖然荒謬，但也是孩子追求優越感的一種形式。他們不相信自己可以通過正常手段獲得成功，於是逃避一切提升自己的方法和機會。他們封閉自我，給人留下性格冷漠的印象，但這種冷漠不是他們的全部人格，在冷漠的背後隱藏著一個極度敏感和脆弱的心靈，為了保護自己免受傷害，他選擇用冷漠武裝自己。

  如果能找到辦法讓這類兒童開口說話，我們就會發現，他們對自己過於專注，一直沉溺於白日夢和夢幻世界中，把自己想像成大人物或取得了大成就。在他們的夢幻世界裡，現實消失不見了，他們以為自己是征服眾人的英雄，或者是掌握一切權利的獨裁者，或者是解救人們於水火的戰士。不論在夢幻世界還是現實生活中，這些兒童都喜歡扮演救世主的角色。當他人遇到危險時，他們會伸出援助之手。在夢幻世界中扮演救世主角色的兒童，在現實生活中也會訓練自己扮演相同的角色，而且如果他們沒有完全喪失自信，一旦出現機會，他們就會幫助別人。

  有些白日夢肯定會不時地在兒童的腦海里重複出現。在奧地利君主時期，許多孩子都有過這樣的幻想——有一天能夠拯救國王或王子。他們的父母對孩子的這種想法毫不知情。我們可以看到，那些過於沉溺在白日夢裡的孩子不能適應現實，他們往往無法把自己發展成一個有用的人。在這種情況下，現實和幻想之間有巨大的差異。有一些孩子會採取折中的做法：他們一邊沉迷於夢幻世界，一邊在努力適應現實。有一些孩子完全不會為適應現實做任何努力，並且會越來越脫離現實，完全沉浸在自己的夢幻世界中。還有一些孩子對幻想的世界一點也不感興趣，他們注重現實生活，就算讀書，也只選擇與現實有關的題材，例如旅行、狩獵和歷史等。

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  毫無疑問，一個孩子不僅要有一定的想像力，同時還要願意去適應現實。但我們應該知道，孩子看待這些事情的方式與成年人有差異，他們傾向於把世界劃分為兩個極端。我們要想深入理解孩子，就一定要記住，兒童都把世界劃分為兩個對立的部分（上或下，優或差，有或無，都好或都壞，聰明或笨拙，全有或全無）。其實，有些成年人也會採用這種對立的認知方式。我們都知道，要擺脫這種認知方式也比較難。例如，儘管我們知道冷和熱的區別只是溫度的不同，但我們還是把它們看作是對立的。不僅只有兒童有這種對立的認知方式，在人類哲學的初級階段也存在這種認知方式。對立的認知方式曾在古希臘哲學的早期占主導地位。就算在今天，很多哲學家依然在用對立的認知方式來衡量價值。有些人還確立了一些性質完全對立的公式，如生對死，上對下，男對女等。兒童的這種認知方式和古老哲學的認知方式有很多相同之處。我們也可以由此推斷，那些習慣將世界劃分為對立兩面的人，還保留著兒童時期的思維特徵。