兒童追求優越的錯誤方式2： 口吃

  還有一些兒童因為某種缺陷而要求特殊的照顧，他們的心理也屬於上述類型。比方說，說話結巴的兒童。實際上幾乎所有的兒童在剛開始學說話的時候都會有些結巴。眾所周知，兒童說話能力發展的速度受很多方面因素的影響，最重要的就是兒童的社會情感發展狀況。社會情感強，樂意與他人交往的兒童會比那些迴避社交的兒童更快地學會說話。

  我們還需要注意這樣的場合：孩子根本不用開口，說話是多餘的。例如，有些被過分保護和溺愛的兒童，往往在他有機會說出自己的願望之前，他們的家人已經猜到並滿足了他們的要求，就像人們對待聾啞兒童那樣。如果人為地減少兒童的說話需求，那麼兒童的社會情感就會受限。

  如果兒童到四五歲還沒學會說話，父母就會擔心他是否聽力或者發聲有問題。但在經過聽覺測試後，他們很快就排除了兒童聾啞的可能。不難發現，這是因為兒童生活在一個沒有必要說話的環境。就像俗語說的生活在衣來伸手，飯來張口的環境中，他自然就沒有說話的迫切需要了。如此一來，孩子自然很晚才會說話。

  兒童的語言反映了他對優越感的追求以及發展方向。他們需要通過語言來表達對優越感的追求，不管這種表達是為了給他人帶來快樂，還是滿足自己的日常需求。如果他這兩方面都沒有做到，我們自然會想到是不是他的語言能力出現問題了。

  

  有些孩子會產生一些語言缺陷，例如很多輔音發音不準，如r、k、s等。這些語言缺陷都是可以矯正的。而值得注意的是，很多成年人仍然會口吃、咬舌或者吐字不清。

  隨著年齡增長，大部分兒童會逐漸克服口吃的毛病，只有小部分兒童依然需要治療。從治療一個13歲男孩的案例中，我們就會發現治療過程是多麼艱辛。醫生在他8歲的時候開始了一年的治療，但很不成功，隨後的一年他沒有做專業治療。他到了第三年換了個醫生，這次的治療依舊不成功。他第四年沒有採取什麼治療方法。第五年的前兩個月，他由一個專業矯正的醫生接手，但是這個醫生把他的情況弄得更糟了。又過了一段時間，他被送到一個專門矯正口吃的學校。這次的治療持續了兩個月，並取得了成功。但過了6個月，這個孩子口吃的毛病復發了。

  接下來的8個月，這個男孩被送到了另一個矯正口吃醫生的手裡。這回毛病不但沒有好轉，反而變得更糟了。隨後，他又換了個醫生嘗試治療，也還是不成功。雖然在接下來的暑假裡，他的情況有所好轉，但是假期一過，他又回到老樣子了。

  這個男孩接受的主要治療方法就是高聲朗誦、緩慢說話、做一系列的口頭練習等。治療過程中，人們發現，一定程度的興奮會使他的情況暫時改善，但過不多久就會回到老樣子。這說明他在生理上並無缺陷，即使他年幼時因從二樓摔下來得過腦震盪，又在12歲時左臉中過風。

  性格方面，教過男孩一年的老師曾這麼評價：「他有教養，勤奮，容易害羞，有點神經質。」老師還反映，男孩在學習法語和地理的時候非常吃力，而且每逢考試，他會異常緊張。男孩喜歡體操和運動，喜歡參與有技巧性的活動。他雖然沒有表現出領導者的特質，卻能和同學們友好相處，只是時常會和他弟弟吵架。

  家庭方面，男孩父親是個商人，性格暴躁，每當男孩說話口吃就會被他厲聲訓斥。即便這樣，男孩依舊更怕他的母親，因為他認為母親對弟弟有偏愛。他嚮往自由自在，但他又有一個私人家庭老師，平時很少能出門。

  基於這些事實，我們可以得出這樣的結論：兒童一和他人相處就很緊張並且會臉紅，這一現象也是和他的口吃密切相關的。他的口吃已經內化為大腦系統中的一部分，成為一種習慣，即使是他最喜歡的老師也不能治癒他。

  如我們所知，口吃的根源並不是兒童的外部環境，而是他對外界環境的感知方式。在這當中，他的敏感和易怒心理占了重要位置。口吃不代表他是消極被動的，相反能說明他追求優越感和他人的認可。這些追求都可以通過他易怒的特質表現出來。很多個性脆弱的人都是這樣。只和自己弟弟吵架顯示了他的灰心和氣餒，考試前的躁動顯示了他的緊張，他擔心自己不能成功，擔心自己比不上他人。強烈的自卑使他對優越感的追求走上了對自己和社會無益的方向。

  這個男孩更願意上學，因為學校的環境比家裡好。在家裡，弟弟永遠是一家人的焦點。他生理上的創傷或心理上的受驚並不是導致他口吃的原因，不過也可能是他喪失信心的一個因素。對他影響最大的還是弟弟，因為弟弟讓他在家裡備受冷落。

  還有一件事也值得關注，那就是這個孩子8歲還在尿床。通常來說，只有那些開始被寵溺又失寵的兒童才有這一症狀。尿床這個行為傳達的信息是他無法接受被冷落的現狀，夜間也要博得母親的注意。

  要治好這個男孩的口吃，就要鼓勵並教育他學會獨立。我們給他一些能完成的任務去幫他樹立自信。這個男孩承認，弟弟的出生讓他不開心。因此，我們有必要讓他明白，是他的嫉妒驅使他走向了錯誤的方向。