學習的能力： 技能表現揭示兒童的自卑感

  健康的心靈寓於健康的身體——這個觀點並不準確。健康的心靈也能寓於不健康的身體中，一個兒童雖然身體上有缺陷，但如果他能勇敢地面對生活，他就擁有一顆健康的心靈。相反，如果一個兒童身體健康，但由於遭遇了一些不幸，導致他對自己的能力產生了錯誤看法——任何一個失敗都會導致他認為自己無能，這類兒童對困難異常敏感，並把每一個障礙都視為自己無能的證明。

  一些兒童除了學步遇到困難以外，學說話也不輕鬆。兒童學說話通常應該和學步同時進行，雖然這兩件事情互不相關，但家庭環境和對孩子的教育方式都直接影響著這兩種能力的發展。一些本來學語不那麼困難的兒童，因為家人忽視幫助他們，所以就耗費了很長時間。毫無疑問，如果一個兒童既沒有聽力問題，發音器官又完好無損，那他到了一定年齡就理應掌握說話的能力。當然，還會有其他的情況，比如在某些情況下，一些兒童在視覺方面特別敏銳發達，他的語言能力的發育就會比較遲緩。再比如，其他情況下，父母過分寵愛孩子，代替他們說出一切，而不讓孩子嘗試表達自己。這樣的孩子會花上很長時間去學說話，我們甚至會以為他的聽力有問題。這樣的孩子一旦學會說話，他對說話的興趣就會變得相當強烈，以後有可能會成為演說家。作曲家舒曼的鋼琴家妻子克拉拉·舒曼到4歲的時候仍不會說話，8歲時才能說上隻言片語。她性情古怪，性格內向，總是寧願在廚房裡打發時間。我們可以由此推斷，沒有人關注她。她父親說：「奇怪的是，孩子如此明顯的精神失衡，卻開啟了她那奇妙又和諧的一生。」卡拉拉·舒曼的情況是一個過度補償的例子。

  值得注意的是，聾啞兒童應該得到特殊、專門的訓練和教育，因為事實證明，完全耳聾的例子並不多。兒童的聽覺無論存在多大缺陷，他尚余的聽覺能力都應該得到最大限度的開發。大衛·卡茨教授就做過這方面的實證：那些被視為缺乏聲樂感的兒童經過訓練，最後都能夠很好地欣賞音樂和聲音的美。

  通常情況下，有些兒童成功地掌握了大多數的科目，但某一個科目卻糟糕至極——通常是數學，這甚至令人懷疑他們的智力水平。那些數學不好的兒童可能曾經被這一科目唬住了，從而喪失了信心，不願意再在這一方面下功夫了。在一些家庭，人們以不懂數學為榮，特別是藝術家家庭當中。除此之外，還有一種普遍的觀點，男孩比女孩更擅長數學。這個觀點也是錯的，很多女性都成了優秀的數學和統計學專家。人們常說，「男孩比女孩更擅長計算」，女孩聽到這樣的話自然就會感到泄氣。

  一個兒童是否能熟練應用數字，是一項心理學上的重要指標，因為數學是為數不多的給人以安全感的學科之一。通過一系列的思考，它把紛亂無序的世界以數字的形式穩定下來。那些具有強烈不安全感的人通常都不擅長計算。

  其他科目也是如此。寫作能把存在於人內在意識的東西表述在紙上，給予寫作者安全感。繪畫將轉瞬即逝的光學印象永久保留下來。體操和跳舞的人表示也獲得了一種身體上的安全感，尤其通過對身體有把握的控制，也多少得到精神上的安全感。或許，這就是那麼多的教育者都相信運動帶給孩子好處的原因。

  兒童學游泳有障礙，這是兒童自卑感的一個明顯表現。如果兒童能輕而易舉地學會游泳，表示他也有能力克服其他困難。如果兒童學游泳遇到很大困難，就表明他對自己和游泳老師都缺乏信心。值得注意的是，很多剛開始學游泳吃力的兒童後來都成了優秀的游泳者。這可能是因為他們對初學時遇到的困難耿耿於懷，學會游泳後，受此激勵，希望能完美地掌握這一技藝，因此成了游泳高手。