附錄Ⅰ 個體心理問卷

  本問卷由國際個體心理學家協會擬定，供了解和矯正問題兒童使用。

  

  1.什麼時候開始出現這種問題的？第一次出現這種問題的時候，他當時的處境（心理或其他的）是怎樣的？

  以下情境都非常重要：所處環境發生改變，開始上學，家中有新生兒降生，在學校中受挫，生病，父母離異，父母再婚，父母離世等。

  2.在問題出現之前，他是否存在一些特殊的心理或生理缺陷？比如，在吃飯、穿衣、洗澡或睡覺的時候會害怕、粗心、拘束、笨拙、嫉妒、羨慕或者依賴他人等。他是否害怕獨處或黑暗？是否清楚自己的性別角色？是否明白第一性特徵、第二性特徵或第三性特徵？他怎樣看待異性？他對自己的性別角色有多少了解？他是繼子女、私生子女、養子女、孤兒嗎？他是不是在恰當的階段學會說話或走路？他在學說話和走路的過程中是否遇到困難？他在學習閱讀、繪畫、唱歌或游泳時，有沒有明顯的困難？他是否特別依戀自己的父親、母親、祖父母或者保姆？

  我們有必要注意孩子是否對所處環境充滿敵意，並尋找孩子自卑的根源；確定孩子是否具有以自我為中心、是否習慣於逃避困難等性格特徵。

  3.孩子經常製造許多麻煩嗎？他最害怕什麼？最害怕的人是誰？是否會在夜間哭喊？他尿床嗎？他有沒有支配弱小者或強壯者的傾向？他有沒有強烈希望和父母一起睡覺？他的舉止是否顯得笨拙？他患過佝僂病嗎？他的智力水平如何？他是否經常會遭人逗弄和嘲笑？他在髮型、服飾等方面是否愛慕虛榮？他有沒有咬指甲或挖鼻孔的習慣？他吃東西時是否表現得十分貪婪？

  了解他是否敢於追求優越感，了解他的固執是否阻礙他行事的動力，這些對我們來說都極具啟發意義。

  4.孩子是否容易交到朋友？他對人和動物是否存有愛心、是否寬容，或是否騷擾和折磨他（它）們？他喜不喜歡收藏或貯存物品？他有沒有吝嗇和貪婪？他有沒有領導和指揮他人的意願？他有沒有自我孤立的傾向？

  這些問題可以讓我們了解孩子的人際交往能力及其自信程度。

  5.通過以下問題，我們可以了解孩子目前的狀況。他在學校的表現怎麼樣？他喜歡學校嗎？他上學會遲到嗎？他在上學前是否情緒亢奮？他是倉促地趕到學校嗎？他有沒有經常遺失書本、作業和書包？他在做作業時或考試前是否緊張？他是否會忘記或者拒絕做作業？他有沒有浪費時間？他懶惰嗎？他是否無法集中注意力？他有沒有擾亂課堂秩序？他怎樣看待自己的老師？他對老師的態度是批評、傲慢還是冷漠？在學習上他是主動請求別人的幫助，還是被動地等待？他在體操或別的運動方面是否有強烈愛好？他認為自己的天賦如何，比別人低還是根本就沒有天賦？他喜歡閱讀嗎？他喜歡讀哪類書籍？

  這些問題可以幫助我們了解孩子為學校生活所做的準備，幫助我們了解他面對「學校新情境」的結果及其面對困難時的態度。

  6.深入了解孩子的家庭情況，家庭成員中是否有人酗酒？是否有人有犯罪傾向？是否有人身體衰弱？是否有人患有神經疾病、梅毒和癲癇病等？家庭的生活水平如何？是否有家庭成員過世？過世時孩子多大？孩子是孤兒嗎？誰掌管家庭？家庭教育是否很嚴厲？家庭成員對孩子的態度如何，是滿腹抱怨、非常挑剔還是過於溺愛？家庭是否對孩子造成了不良影響，導致其內心十分恐懼？家庭成員對孩子的監管情況如何？

  從孩子的家庭情況和孩子對家庭的態度，我們可以判斷家庭環境給孩子造成的影響。

  7.了解孩子的出生次序：他是家裡的長子、次子、么子，是獨生子還是獨生女？他們之間是否存在競爭？他是否經常哭鬧？他是否會惡意嘲笑別人？孩子有沒有貶低他人的強烈傾向？

  通過這些問題，我們可以了解孩子的性格以及孩子對他人的態度。

  8.孩子有沒有關於未來職業的想法？他對待婚姻的態度如何？家庭其他成員從事的職業是什麼？父母的婚姻生活怎麼樣？

  通過這些問題，我們可以判斷出孩子對未來是否充滿信心和勇氣。

  9.他最喜歡哪項遊戲？他最喜歡的故事、歷史人物和文學形象是什麼？他會不會在別人遊戲時搞破壞？他是否能冷靜地思考問題？他是否愛做白日夢？

  通過這些問題，我們可以看出他在生活中是否有扮演英雄角色的傾向。如果沒有這種傾向，那就表明他缺乏勇氣。

  10.孩子最早的記憶是什麼？他是否對一些諸如飛行、高處墜落、渾身不能動彈和趕不上火車的夢有很深的印象，或是經常會做諸如此類的夢？他是否還做一些令他焦慮的夢？

  通過這些問題，我們可以了解他是否有孤立封閉的傾向，他在生活中是謹小慎微還是雄心壯志，他是否對特定的人或生活等有所偏愛。

  11.孩子在哪些方面有缺乏信心的表現？他有沒有覺得自己被忽視了？他對別人的誇獎是否有積極的回應？他有沒有迷信的觀念？他經常逃避困難嗎？他是否嘗試過許多事情但最終都是半途而廢？他對未來有沒有計劃？他相信遺傳的不良影響嗎？他所處的環境是否會讓他灰心喪氣？他對生活的態度是否悲觀？

  通過這些問題，我們可以判斷孩子是否缺乏自信，是否選擇了錯誤的發展方向。

  12.孩子是否喜歡惡作劇？他是否有做鬼臉、裝傻充愣、任性、出洋相等壞習慣？

  為了引起別人的關注，孩子可能會在這些方面會表現出些許的勇氣。

  13.孩子是否有言語缺陷？長相是否醜陋？足部是否畸形？是否有膝蓋內彎或羅圈腿？身材是否矮小？是否特別胖或高？身材比例是否協調？眼睛或耳朵是否有生理異常？反應是否遲鈍？是不是左撇子？夜裡睡覺會不會打呼嚕？長相是否特別好看？

  孩子們往往會把自己的不足和缺陷過度放大，並因此喪失自信和勇氣。即使是那些長相很好看的孩子在成長中也會經常出現問題，因為他們覺得自己不需要付出就能得到許多東西，這種孩子會失去很多能夠鍛鍊自己應對生活的機會。

  14.他會不會經常說自己能力不足，抱怨自己在學習、工作和生活方面「缺乏天賦」？他是否有過自殺的想法？他的失敗和闖禍行為之間有沒有時間上的聯繫？他有沒有過於在意表面上的成功？他是卑躬屈膝、執拗頑固，還是桀驁不馴？

  如果孩子有上述問題，說明他非常氣餒。在孩子無法擺脫自身困境時，這些問題會更加明顯。他之所以會失敗，部分原因是他的努力沒有得到回報，另外是他對與他接觸的人欠缺了解。但無論如何，他總要滿足自己對優越感的追求，所以他就把注意力放到了那些相對容易的事情上。

  15.找出孩子獲得成功的事例。

  我們從這些成功事例中能得到重要的啟示。因為孩子在成功中可能表現出真正的興趣和方向，這種興趣和方向可能與孩子目前的發展方向截然相反。

  在實際操作中，不能以一種固定不變的或程式化的順序提出上述問題，而應該靈活地通過談話的方式自然而然地提問。通過上述這些問題，我們能夠正確認識和把握兒童的個性。我們將會認識到，孩子的失敗不是理所應當的，也能更加理解他的失敗。這份問卷會暴露出孩子的許多問題，但我們在向孩子解釋時，應該採取寬容、友善的態度，不要使用威懾、指責或攻擊性的話語。