訓練兒童的合作能力： 生活封閉會造成精神錯亂

  家庭環境對孩子是十分重要的，因為兒童可以通過家庭了解到家庭參與社會生活的情況。換句話說，兒童關於人與人之間合作的最初印象是從家庭環境中獲得的。如果兒童在封閉的、不與人交往的家庭中成長起來，他們會把家人和外人分得很清。他們感覺到家庭與外部世界之間似乎存在著巨大的鴻溝，在看待外部世界的時候會充滿敵意。這樣的家庭無法推進與外部世界的社會關係，也會讓兒童疑心重重，使他在與人交往的時候只想謀求自身利益。這對培養兒童的社會情感是很不利的。

  兒童到了3歲，就應該鼓勵他們和其他兒童一塊玩耍，逐漸消除其對陌生人的恐懼感。否則，以後孩子與陌生人接觸時就會局促不安、會害羞，對他人會產生敵對的態度，這在那些受到溺愛的兒童身上經常發生。這樣的孩子總是「排斥」他人。

  如果父母能較早地發現並矯正兒童的此類問題，那麼，兒童長大後就可以免去很多麻煩。如果一個兒童在3—4歲時能受到良好的教育，能在家長的鼓勵下和其他兒童一塊玩耍、參與集體活動，他就不會害羞和以自我為中心，也不會患上精神官能症或精神錯亂。只有那些生活封閉、對人不感興趣、無法合作的兒童才會患有這些病症。

  談到家庭環境這一話題，我們不得不提到家庭經濟狀況變化給兒童的成長帶來的不利影響。如果原本富裕的家庭突然陷入貧困的境地，尤其是發生在兒童年幼時，會對其造成非常明顯的傷害。這種情況對於深受溺愛的兒童來說更難接受，因為他已經習慣被人寵愛和關注。現在，他不再像從前那樣享受優越的待遇。他會非常懷念過去的生活，也會抱怨現在的生活。

  如果家境突然由窮困變得富裕，對兒童的成長也不一定是件好事。父母會不知道怎樣合理理財，尤其會在兒童的問題上犯錯。他們想辦法讓兒童過上優越的生活，寵愛和縱容他們，因為他們覺得現在用不著再省錢了，於是在暴富之家往往會出現問題兒童。

  如果恰當地訓練孩子的合作精神和合作能力，就能避免類似的問題和不良後果。我們要注意的是，上述的各種情形就像一扇扇敞開的大門，兒童總會找到方法逃避對其合作精神和能力的訓練。