孩子玩遊戲，媽媽反而要鼓勵？

  初二學生小藝是家中的獨生子，從小跟姥姥長大。據小藝爸爸介紹，小藝的學習成績一直不錯，進入重點中學以後，初一第一學期功課還都八九十分，第二學期明顯下降，進入初二成績直線下滑，除了數學仍考了98分，語文、英語、物理都不及格了，後來才發覺小藝迷上了網絡。

  有次小藝失蹤了，兩天一夜不見人影，小藝的爸爸媽媽一個網吧一個網吧去尋找。他們在一家網吧找到他，批評他不能再這樣下去了。小藝哭著說：「我錯了，我一定改！」

  儘管小藝屢次保證不再進網吧，但這位13歲少年沒能控制住自己，沒過多長時間，小藝再次失蹤了。父母又一個網吧一個網吧地找，終於在另一家網吧找到了他。

  小藝爸爸向記者回憶那天的情景：孩子已兩天沒吃飯了，臉色蒼白，渾身都軟了。在他身上發現了一張50元的會員卡，網吧里有許多穿著校服的學生。當時我們十分生氣，我找到老闆說：「國家有法律規定不准未成年人進網吧，你為什麼還發展孩子當會員，這不是把孩子往火坑裡推嗎？」老闆只說了句「我不知道他還未成年」，讓網管把會員卡退了，便走了。

  小藝爸爸說，他們最後一次把小藝拉回家已是下午3點鐘了，小藝哭著說：「我中了網路遊戲的毒害，我管不住自己，是個沒用的人了。」

  

  小藝是沉迷網路遊戲比較嚴重的一個例子，除此之外，還有更多事例擺在我們面前。

  據統計，我國目前網路遊戲用戶中，青少年占了絕大多數比例。對北京市593名中學生的調查發現，中學生患網絡成癮綜合徵的比例是14.8%。

  在一些網吧里，真正上網瀏覽信息的人很少，絕大多數孩子都在玩各種充滿殺戮、格鬥情節的網路遊戲。

  據專家分析，網路遊戲吸引人有兩大要素：一是互動性，二是情節。在網路遊戲里孩子能獲得許多極限感受，如可以目擊血雨腥風的殺戮場景，發泄不快心理；可以過關斬將，感受崇拜者的眼光；可以和上千人同時邊打邊聊，交上一些天南地北的朋友。

  有人曾進行過這樣一個調查——「你認為遊戲中的成功與現實中的成功哪個更重要？」結果，70%—80%的學生認為一樣重要。由於青少年對網路遊戲的操作、探索做得比成年人還好，所以他們很容易在網路遊戲中獲得現實生活中失落的自信和後來居上、捨我其誰的滿足感、成就感。

  在當前的教育模式下，學生普遍課業負擔很重，很多孩子沒了「自我」，活得很累很壓抑，而又缺乏必要的宣洩途徑，只有在遊戲中才沒有人強迫他去做功課，這個環境對孩子們很有吸引力。

  青少年正處於人生觀、價值觀形成期，大量接觸遊戲中的暴力情節，會習以為常，在現實生活中遇到一些問題，往往想到用遊戲裡的方式解決，容易產生一些過激的行為。

  在網路遊戲的虛擬世界，可以隨意地殺人、放火，可以戀愛、結婚，而這一切都不必承擔任何後果和責任。涉世未深的青少年的人生觀、價值觀、道德觀在這裡很容易被扭曲。一些網路遊戲創造的魔幻色彩，甚至能控制青少年的意志和思維，讓他們在現實與虛擬中遊走。

  可見，青少年沉迷網路遊戲將給他們的學習、生活以及未來的發展帶來很不利的影響，那麼，家長應該怎樣幫助孩子不再沉迷遊戲，健康地接觸網絡？有以下幾點建議：

  一、讓孩子多多體驗成功

  研究表明，人接觸不良信息的反應是不同的，對網路遊戲的迷戀也不相同。在生活中成功的人，受的消極影響較小，而在生活中失敗的人，容易沉溺於虛擬時空。因此，讓孩子在生活中獲得成功，是抵禦不良媒體的關鍵。

  二、在玩遊戲中培養孩子的自制力

  改變他們自發地、無休無止地玩遊戲的傾向，規定平時每天玩遊戲最好不超過一節課的時間，周末、節假日每天最好也不要超過3小時，還要使其注意每隔40分鐘左右停下來到戶外活動活動。

  三、鼓勵孩子多玩益智類、運動類的遊戲

  不提倡上小學的孩子玩大型網路遊戲。如果孩子已經在玩了，應該與他們協商，要嚴格控制遊戲時間，還要提醒和監督孩子不玩色情、暴力的網路遊戲。

  四、引導和鼓勵孩子發展多方面興趣

  在玩遊戲中及時發現他們其他方面的潛質，支持他們參加教育部門或少先隊系統組織的興趣小組或科普、體育、文化活動。

  五、讓孩子與現實中的人交往

  兒童長大的過程是社會化的過程，而社會化離不開與同齡群體的密切交往，離不開深刻的體驗。所以，讓孩子從小生活在夥伴的友誼之中，是避免虛擬時空誘惑最重要的保障。

  六、實行「目標管理」和正確引導

  對孩子玩遊戲的次數與時間可以實行目標管理。成績提高後，可以適當延長遊戲時間，反之，適當縮短遊戲時間。做到獎勵與懲罰相結合，從而調動孩子的學習積極性，增強其自制能力。