Chapter 7 長遠的教育是：該給孩子能力，而不是灌輸知識 給孩子一雙「火眼金睛」

  我曾在微博上看到這樣一個故事：

  有一位物理老師為了訓練學生的觀察能力，帶了一杯苦瓜汁到教室。上課時，他讓每個同學仔細觀察自己的動作——他將右手的食指伸進苦瓜汁，然後再用舌頭舔右手的中指，並且裝出很開心的樣子說：「真好吃。」然後，他讓每個同學模仿他剛才的動作。結果很多同學在照做後，都因舔了沾了苦瓜汁的手指而露出了十分難受的表情，只有一個同學表情很平靜。因為只有這個同學細緻地觀察到老師在舔自己的手指時，已經悄悄地換了一根手指。

  看完這個故事，我明白了觀察力對於孩子的重要性。我們總是喜歡用「聰明」來誇獎孩子智商高，有頭腦。「聰明」這個詞分開看就是「耳聰目明」，也就是說，聰明的孩子離不開敏銳的觀察力。孩子聽到了新奇的聲音，看到了有趣的事物，就形成了認識，進而轉化成為智力。

  達爾文曾說過：「我既沒有突出的理解力，也沒有過人的機智，只是在觀察那些稍縱即逝的事物並對其進行精細觀察的能力上，我在眾人之上。」所有的學科都離不開觀察，只有通過觀察才能發現問題，提出問題，最後解決問題。

  不僅如此，從心理和生理的角度上來說，觀察力也是很重要的。假如一個人缺乏觀察力，就感覺不到生活的變化，就像是一直活在單調的生活中，猶如一潭死水沒有波瀾。但如果一個人觀察力夠強，他眼裡的生活一定是豐富多彩、充滿活力的。

  在兒子上幼兒園時，我經常和他一起玩「大家來找茬」的遊戲，以此來鍛鍊他的觀察力。我買了一本兒童「找茬書」，書上每一頁都有兩幅看似一模一樣的圖片，遊戲規則就是在規定的時間內找出兩幅圖的不同之處。一開始兒子只能找到一些明顯的不同，但是細微之處看不到。我就跟他說：「寶貝加油，仔細觀察，你一定可以的。」後來，兒子靜下心來重新觀察圖片，果然順利地通過了遊戲。

  這樣的遊戲玩了一段時間後，兒子找到了規律，知道秘密通常藏在哪裡，就算是再隱蔽的不同，他也能順利地找出來。後來，我逐漸讓他觀察生活中的不同，兒子的觀察能力在這一系列的過程中得以穩固提升。

  本章節來源於ʙᴀɴxɪᴀʙᴀ.ᴄᴏᴍ

  關於培養孩子的觀察力，我有以下幾點心得。

  首先，要教孩子如何觀察。

  觀察前，讓孩子知道觀察的目的，這一點很重要。有一次，我帶兒子去公園玩，他漫無目的地張望，顯得很無聊。我對他說：「你今天看看在公園裡能發現幾種小鳥？是什麼顏色的？是大還是小？飛得高還是低？叫的聲音洪不洪亮？晚上回去寫一篇觀察日記吧。」兒子聽罷，果然仔細觀察起公園裡的鳥來。

  在培養孩子觀察意識的過程中，我們要引導孩子如何去觀察。比如說在觀察風景的時候，可以從近到遠看，也可以從上到下看，還可以從整體到局部看。這樣觀察事物，既有條理，又能兼顧局部，可以從根本上提高孩子的觀察能力。

  其次，還要培養孩子的觀察興趣，保護孩子的好奇心。

  孩子的好奇心是很旺盛的，我們應該利用這一天性多鼓勵孩子觀察，主動認識周圍的世界。比如，我們可以帶孩子到大自然中去，讓他們在快樂中觀察萬物的變化。

  有一年春天，我和丈夫帶著兒子去野炊。到達目的地後，丈夫開始搭建帳篷，我則帶著兒子去溪水邊轉了轉。我跟他說：「快看，那個石頭下面有隻螃蟹。」兒子的好奇心一下就被我提起來了，他看著水裡不住地問：「哪兒呢？哪兒呢？」我指給他看。兒子順著我指引的方向不僅看到了螃蟹還看到了小魚和小蝦，他興奮得手舞足蹈。回到帳篷邊，兒子興致勃勃地向丈夫講述了剛才的所見所聞。通過這件事我發現，孩子在提升觀察力的同時，也會提高他們的語言表述能力，一箭雙鵰。

  再次，我們還要鍛鍊孩子善於抓住事物細節的能力。

  觀察不僅僅是用眼睛看，還要用心留意事物之間的關係。比如說帶孩子去市場買菜的時候，可以問他：「你看看公雞和母雞有什麼區別？」「草魚和鯽魚有什麼區別？」「豌豆和蠶豆有什麼區別？」帶孩子出去旅遊時，可以問他們：「我們這次來的地方和上次有什麼不同？」家長的這種提問會大大促進孩子觀察的積極性，並使其觀察過程變得更仔細更認真。

  最後，我們要儘可能地調動孩子全部的感官去觀察。

  我們可以調動孩子的感官來觀察周圍的事物。比如說顏色、外形、聲音、溫度、味道等。我們要讓孩子看一看、聽一聽、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，只有親身感受了，才能加深孩子的印象，讓觀察的效果更好。

  想讓孩子獲得敏銳的觀察力，讓他們能夠透過現象看本質，這種能力不是一天養成的。但是，只要我們堅持不懈，相信我們的孩子一定會練就一雙「火眼金睛」，成為一個具有敏銳觀察力的人。