天橋上的乞丐即使是騙人的，也要積極幫助

  在兒子上小學6年級的時候，有一天傍晚，我和他的奶奶帶著他去外面散步，經過天橋時遇到一個乞丐。那個乞丐看起來40歲左右的模樣，手腳健全。當他把手伸到我們面前的時候，兒子的奶奶嘀咕了一句：「年紀比我還小，手腳也健全，怎麼不找個工作養活自己呢？」

  不等我們反應過來，兒子已經從口袋裡掏出50元錢放進了對方腳下的盆里。那個乞丐一愣，有些遲疑地看了我一眼，也許怕孩子做不了主，我們這些大人反悔不願意給這麼多。兒子的奶奶確實有這個意思，嘴巴動了動想說話。我忙攔住了她，微笑著向那個乞丐點了點頭。對方見我首肯，連連鞠躬，又對著兒子說了好幾句「謝謝」，讓兒子無比開心。

  回到家，我的婆婆就開始責怪我：「你怎麼不制止他呢？50元也不是個小數目。那個乞丐那麼年輕不通過努力工作自食其力，偏要出來乞討。你應該告訴孩子，這是騙人的，免得這些人利用了孩子的同情心，讓孩子以後老是被人騙。」

  我婆婆的想法不無道理。可現在的很多情況矛盾的一點是，我們一方面過度地給孩子灌輸辨別教育，另一方面又感慨孩子自私，沒有愛心。曾經有個朋友對我說，以前只要看見乞丐，他就一定會給人家一點錢，可是後來漸漸地不給了，因為他聽很多人說現在的乞丐都是假的，甚至還有集團操作，每個人一天要乞討多少是有指標的。他覺得自己的同情心被利用了，給了才是傻瓜。後來再看見乞丐時，他便會漠然地走開。

  在這裡我想談談我的心得，希望能給父母們一點啟示。

  

  以篇前的故事為例，我看見那個乞丐的第一反應也是他四肢健全、年紀很輕，為何不能找個工作過正常的生活呢？可是我畢竟不是他，無法了解他的真實處境，每個人選擇一種生活方式，總有他的理由。而兒子主動獻出了他的愛心，這錢是他自己的零花錢，花完了我和丈夫是不會多給他的，也不會因為他做了好事而去額外獎勵他，否則他奉獻出來的就是我和丈夫的愛心，而不是他自己的愛心了。

  如果我們告訴他獻愛心要看對方的年紀和真實情況，這對還未成年的兒子而言，顯然是超出了他的理解範圍的。即使他接受了我們的觀點，以後再遇到類似的情況時，他不會再像現在這麼積極地獻出愛心，而是會想這個人的年紀達到了我獻愛心的標準了嗎？他到底是真的還是騙人的呢？如果我獻了愛心，但他是騙人的怎麼辦呢？如此一來，兒子便會喪失掉愛心助人的好習慣。

  其實就現在社會而言，孩子一點都不缺少類似的受教機會。平時長輩們經常會說些這樣的例子，報紙上、網絡上、電視上也經常會出現這樣的新聞。成年人經常會抱怨這個世界上騙子實在太多了，人也越來越冷漠了。其實，這兩者是相對的，就是因為騙子多了，大家慢慢地開始冷漠了。當我們真的遇到需要幫助的人時，反而冷漠地走開了。

  所以，我們根本不用擔心在這方面對孩子教育得不夠。相反，社會對孩子這方面的教育已經過度了，我們要做的不是再加一把勁，加強孩子的防騙意識，而是儘量保護孩子的純真心靈，呵護他的這顆樂於助人的心。

  我和丈夫一直很重視對兒子這方面的培養。看見路邊流浪的小貓小狗時，我們會引導兒子買一些食物餵給它們；碰到學校組織捐款時，我們會支持兒子把壓歲錢和零花錢捐出來。作為父母，我們希望兒子能夠對每一個希望得到幫助的人獻出他的愛心，也希望每一個被幫助的人都是真正需要別人幫助的，沒有那麼多的欺騙。我十分不主張讓兒子過早的接觸到社會的陰暗面，以免讓他形成冷漠、多疑的個性。

  曾經有一位同事向我抱怨，她孩子所在的班級里，一個月組織了3次捐款。第一次捐款時，她很積極地讓孩子配合，可是次數多了，她就覺得煩了。捐少了，顯得缺乏愛心，捐多了，她心裡也不舒服。雖說學校也沒有硬性規定一定要捐多少，可是其他同學都捐了50、100元，自己的孩子如果捐款低於這個數目，那麼她該怎麼面對老師和同學啊？於是，這位朋友感慨道：「天天給別人捐，怎麼就沒人給我捐呢？」我笑著說：「如果你真的需要捐款，我第一個捐給你。」

  我想很多家長都有過類似的矛盾。可我認為獻出一點小小的錢財，使孩子擁有一顆同情心，這是非常值得的。如果家長這樣想，也許就會平和得多。就像天橋上的那個乞丐，即使他是騙人的，於我們和孩子而言，只是盡了一點自己的義務，最多就是被騙了一次同情心。如果我們冷漠地走開，也許失去的是孩子的同情心，而這種高貴的品格，是多少錢都買不來的。

  我把這種想法告訴了周圍的媽媽，其中有一位媽媽擔心地問我：「被騙點錢倒是無所謂，可一直向孩子展示好的一面，孩子太有同情心就容易受騙，畢竟年紀小，缺乏辨別是非的能力。」

  我想，這才是我們真正應該擔憂的事。關於這一點，我很早就和丈夫交流過。我們都希望兒子有同情心，但是絕對不希望他受到傷害，所以一直秉持著一個原則——一定要讓孩子儘早地樹立規則意識。

  比如，有人向兒子問路，如果知道就應該告訴別人怎麼走。但是如果對方要求帶路，就應該聯繫爸爸媽媽，或者請對方讓周圍的大人幫忙；如果獨自在家時突然有人敲門，不能立刻開門，一定要先問清楚對方是誰，想找家裡哪個成員，然後打電話給爸爸媽媽進行核實；如果有陌生人送東西給他吃，爸爸媽媽不在場的話，絕對不能吃……只要把方法告訴孩子，其實孩子完全能處理這些事情，並因此樹立自我保護意識。

  但是要注意一點，我們只把有可能發生的事情告訴孩子，並且讓他們知道，這是為了自我保護，而不是為孩子製造一種恐怖氣氛，讓他們覺得世界上除了爸爸媽媽以外，其他人全部都是壞人。

  兒子的一位同學的父母就犯了這種錯誤。為了使孩子懂得自我保護，他們天天給孩子灌輸自我保護意識——不要和陌生人說話。所以現在那個孩子的防備心理特別嚴重，只要有陌生人跟他說話，他就會嚇得大叫起來，叫人家走開，平時則經常把自己關在家裡不願意出門。

  起初，他的父母見孩子這樣保護自己還挺開心的，一段時間後，漸漸地發現不對勁了。孩子除了家裡的幾個親人，不願意和別人接觸，對班上的同學也開始戒備起來。父母憂心忡忡地帶孩子求醫，最後確診孩子患上了輕微自閉症。

  這就是一個教育過當的例子，值得引起家長們的警惕。如果家長過於草木皆兵，對於孩子的身心健康是極為不利的。