以成績論英雄，是在埋沒孩子的潛能

  自2016年後，教育改革中一直在提的一個詞叫「核心素養」，核心素養是什麼？指的是孩子成長過程中需要具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。也就是說，教育的目的並不是簡單的知識儲備，而是讓孩子在學習過程中將知識學以致用，在學習過程中培養思維能力，在學習中做到人格、三觀的健全。

  但是，現在還有很多父母並沒有弄清孩子學習的目的，還是簡單地拿成績來論英雄，殊不知一張試卷中裝了多少偶然性，一張試卷又怎麼能評判出孩子的能力呢？

  我們先來看看成績的由來吧。教育改革之前，主要是以知識掌握程度評價學生的好壞。在應試教育的驅使下，學校和家長很長一段時間都在以分數論英雄。於是，人們習慣於將成績的高低與孩子的能力直接掛鉤，覺得成績好的孩子就是優秀的，是好孩子。

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  其實，成績所檢測的只是孩子近段時間內對所學知識的掌握程度，如果父母總以成績作為評價孩子的唯一標準，就會忽略孩子身上的其他優點。特別是兒童進入厭學叛逆敏感期之後，父母的這一評價原則會讓孩子對學習產生負擔，甚至會成為誘發孩子厭學情緒的原因。

  我有一個學生，學習成績很好，就是老師、同學及父母眼中的優秀生。看了她的成績後，我對她的第一印象也特別好。但是，她來我們班一段時間後，我便發現了這個孩子身上有著很多問題。

  比如，課上小組合作研討時，她一言不發，時不時還會以輕蔑的眼神瞟向發言的人。但是只要老師一到她們小組旁邊，她就開始搶著說話，還特意將聲音提到最高。

  再比如，她一直要求父母車接車送，從來不坐校車。如果父母有事兒不能送她來學校，她便以不上學做要挾，而且她常常跟同學說：「我是一個這麼優秀的人，你們都得聽我的。」

  再如，她的思維也很特別，美術老師要求她畫畫，她會說：「我將來不學美術，我也不感興趣。」體育老師讓她長跑時，她會說：「智力障礙者才賣那種力氣，我只要學習好就夠了，高考體育多少分呀？」

  ……

  諸如此類的例子舉不勝舉。驕縱、蠻橫、自私、有心機等，我覺得所有不應該出現在一個中學生身上的問題她都有，而與她父母溝通時得到的回應是：「我們孩子只要學習好就行了，沒有什麼大不了的。」聽到這話我不由得感嘆，學校尚且關注學生的養成教育，為何家長對於自己的孩子卻只以學習成績這一條來評價呢？

  不能否認這個孩子的智商很高，但將來立足於社會所依靠的並非單單是智商呀。如果說老師需要提高教育質量、需要關注成績，那麼父母更需要關注孩子個體的成長呀！

  個體的成長才是父母更應該關注的問題。最近的探討之中，越來越多的父母已經明白這個道理，過分關注成績，或者總是施加壓力、暗示孩子一定要考高分等對孩子來說是極不公平的，長久下去，必定會產生逆反心理，甚至會影響親子關係。所以，父母要了解孩子的想法和興趣，培養孩子的生存能力，關注孩子是否有健全的人格和正確的三觀更為重要。

  很多年前，我們班有一個成績中等偏差的孩子，姑且叫他小松，很是淘氣。但是班裡的同學都很喜歡他，很多孩子在遇到心情不好或者家庭矛盾時都會與他聊一聊，曾經我聽到他勸解一位正與父母鬧彆扭的同學。

  那位同學最近很煩躁，因為媽媽偷看了他的日記，發現他喜歡上了班裡的一個女孩，爸爸因此對他大發脾氣，本來是走讀生的他已經住校三天沒有回家了。這件事對於一個青春期的孩子來說煩躁是很正常的，他的隱私保護意識在增強，青春期愛的衝動也已經萌芽。

  我以為小松聽後會嘲笑他，或者與他一起吐槽父母管得寬。但是沒想到小松卻說：「我覺得你應該和父母好好溝通，其實就是你們彼此溝通少，你媽媽才會偷看你日記本的，而且你現在因為這麼點兒事就住校，他們在家得多傷心呀。」

  我不由得感嘆小松的三觀很正。這時小松又說：「我也覺得你現在不適合談戀愛呢，你的自制力不行。如果你們一起努力考一個高中，一個大學也行，但是你這性格戀愛就有可能忘了學習，那以後人家考上了，你考不上，你們還是不能在一起，你多冤呀。」

  那位同學點點頭，又故意跟小鬆開玩笑似的說：「你的成績差，你也找個成績差的，你倆都考不上，那中學就直接畢業回家結婚得了。」

  小松也笑著說：「我這成績是偏科造成的，你沒發現我文科不錯呀？我都想好了，我將來上職高，選擇一個我喜歡的專業，然後上對口大學。也許你將來還不如我呢！」

  聽完小松的這段話，我覺得這個孩子被他父母教得很好，三觀正、思路清，不悲觀、不後退，而且他對自己的未來有著清晰的規劃，有目標的人怎麼會不優秀呢？

  小松在畢業時對我說：「老師，我的爸爸媽媽從來不會因為我的成績不好就覺得我是個壞孩子，他們給我買了很多書，為我的將來操了很多心，而且他們支持我的每一個選擇。最重要的是老師，你與我的爸媽一樣，從來不會因為我成績差就把我放在最後一排，謝謝您。」

  現在，小松的目標已經實現了，他順利地考上了理想的大學，選修了他最喜歡的動畫專業，現在就職於某世界500強公司，負責企劃運營，相信將來他一定會發展得更好。

  雖然古語說「三歲看老」，但孩子就像未雕琢的璞玉，先天條件只決定了其形，後天的雕琢才是決定其價值的關鍵。因此，不要總以孩子的一時成績來判斷孩子的成敗，重要的是孩子有多少潛能被埋沒。

  你可能會發現，一個孩子的成績與審美無關，一個孩子的成績與情商無關，一個孩子的成績與三觀無關，一個孩子的成績與品質無關……而這些無關項也許就是決定孩子未來的重要項。每個孩子身上都有閃光點，如果父母不去發掘，誰又能給孩子一個機會呢？發掘孩子的優點，培養、發展這些優點，你會發現原來自己的孩子是這樣的優秀。