別怕孩子異想天開，鼓勵孩子進行發散思考

  從古至今，每項新科技的發明必不可缺的就是創意，而創意的基礎就是想像。孩子的世界與成人的世界是不同的，孩子的想像力與成人也是不同的，而父母需要做的就是保護好孩子難得的想像力，不要怕他們異想天開，他們的異想天開是推動時代進步的動力。

  牛頓如果沒有對蘋果的思考，人類還不懂得萬有引力；愛迪生如果不異想天開地發明了電燈，人類還處於用火照明的初級階段。每個孩子都有豐富的想像力，只是隨著一些規矩及刻板印象的加入，孩子的思維變得局限起來，而隨著發散思考的減少，孩子就會變成一件複製品，丟掉了最可貴的想像力。

  還記得那個著名的圓圈測試嗎？黑板上畫了一個圓圈，分別請不同年齡段的人來猜測畫者畫了什麼。大學中文系學生看到後，哄堂大笑，他們覺得測試者太過幼稚，並拒絕回答這個問題；中學生中的一位尖子生第一個發言，確定地說：「是零。」差生也搶著喊：「是英文字母O。」全班同學目光投向班主任，等待答案。一年級的小學生對這個問題十分感興趣，他們也是異常活躍。「句號。」「月亮。」「燒餅。」「桌球。」「老師生氣時的眼睛。」「我家門上的貓眼。」……

  這個測試的題目為「人的想像力是怎樣喪失的」。在測試學生之前，也測試了一些成年人，他們看起來很有顧慮，並不能直接正面回答問題。那人的想像力是怎麼喪失的呢？孩子的思想純真無邪，他們想到什麼就會說什麼，而且世界在他們眼中是五彩繽紛的，也許在成年人看來，孩子的回答是錯誤的，或者孩子的想像力顯得有些幼稚，但這些幼稚的思想就是想像力發展的根源。

  上午我在整理稿件，兒子拿著空白畫冊和畫筆在我身邊塗鴉，我偷眼看去，似乎在畫《植物大戰殭屍》中的植物們，雖說畫得較為抽象，但還是可以看出個所以然來。令人佩服的是，他竟然安安靜靜地在我身邊畫了一個多小時。

  我完成工作後，兒子興奮地說：「媽媽，我把『植物大戰』和『我的世界』結合在一起了！」然後邊展示他的畫作邊給我講他編的故事，我在旁邊也附和著。雖然覺得很荒誕，但還是暗暗佩服他的想像力。

  也許是因為我的讚美，他十分得意，下午下樓玩的時候他便帶上了自己的畫作，估計是要展示給他的小夥伴們看。果不其然，他十分得意地跟朋友講起他畫的「故事」，幾個小朋友時而驚嘆，時而興奮，跟著兒子的故事節奏玩得不亦樂乎。

  這時，突然跑來幾個大約是五六年級的大孩子，一把奪過兒子的畫，高高舉起，嘲笑道：「大家快來看呀，他說這是豌豆炮，他還說這是克萊姆踩到了土豆地雷。兩個遊戲怎麼能合成一個遊戲……」

  兒子極力想拿回自己的畫冊，跟著大孩子的手使勁兒地跳著。我在一旁皺著眉頭，但還是忍住了，我想看看兒子是如何處理這些事情的。只見他停止了跳躍，大聲說：「馬上還給我！」然後一把拉住大孩子的另一隻胳膊。大孩子被他的行為嚇了一跳，馬上把畫冊還了回來。兒子拿著畫冊，低著頭站在原地。

  我看不下去了，馬上上前安慰，兒子眼含著淚，問我：「媽媽，我畫得不好嗎？」

  

  「我覺得以你現在這個年紀，已經畫得很好了，但大哥哥可能畫得更好，因為他像你這個年紀的時候就開始畫畫了，畫得時間比你長，所以可能畫得更好。」我回答說。

  「也許吧，但是，媽媽，我覺得大哥哥說得不對，他的思維太死板了，為什麼兩個遊戲不能畫在一起呢？」兒子原來是在說這事兒呀，我還沒來得及回答，他就繼續說，「我想，有一天我要設計一款遊戲，讓好多遊戲串在一起，每個遊戲中的人物都能成為好朋友。」

  我點點頭。

  孩子的世界是成年人猜不透的，大孩子因為受到了更多的思維限制，覺得這種想像並不合理且十分可笑；而小朋友卻覺得十分合理，而且一切都有可能。關於兒子最後的想法，站在成年人的角度可以告訴他：「那也是一種侵權。」但是，這個道理總有一天他會明白，現在又為什麼要打破他的夢呢？

  孩子的想像力是成人無法估計的，父母對孩子的這種異想天開不要急於否定和打擊，因為一切創意的基礎不都是這些異想天開嗎？隨著孩子年齡的增長，條條框框的東西他們會慢慢了解，不要在孩子可以想像的年齡打碎童年的夢。保護孩子在童年時盡情地發揮想像力，等長大被知識框架限定的時候，他們童年時的靈感也會化為奇妙的創意，而這個創意可能就是他們成功的方向標。