讀物，不應該超越孩子的認知限度
2024-10-09 01:30:52
作者： 柳艷麗
揠苗助長的故事已經家喻戶曉了，可是現在很多父母還在無形之中對孩子做著揠苗助長的事情。隨著信息技術的發展，很多父母看到了太多「天才」兒童的報導之後，就開始依此對自己的孩子進行培養，當聽到有人說「現在的孩子越來越聰明了」，便會更加堅定自己的想法，對孩子進行超負荷的知識灌輸，希望孩子更加優秀。
讀書更是如此。我見過很多父母常常會不顧書上的推薦年齡，一味地讓孩子「超前」讀。這種心情可以理解，但可能會事與願違，培養孩子的正確方法並不是揠苗助長，而是抓住孩子的認識發展規律，不錯過激發機會，閱讀更是如此。
孩子的認識水平是有規律可循的，且不可逆轉，在合適的時機給予合適的培養才是最好的育兒之道。
一般而言，2歲以下的孩子主要是靠感覺和動作來探索這個世界，此時的書籍對他們來說是以「物」的形態意識存在的，所以此時的書籍對於孩子來說更像是玩具。因此他們愛撕紙、咬紙，那都是他們對物的探索表現。
市面上有一些2歲以下的讀物，大多是以圖片為主，父母可以買來與孩子一起閱讀，圖片中的景物會在孩子的頭腦中形成影像，以後再次見到時他們也會很準確地找到對應的影像，從而正確地說出名字。而且，現在2歲以下的讀物設計得也很合理，比如圓角設計、紙張塑封加厚等，還有一些「布書」，既可以滿足孩子的觸感需求，又可以讓孩子從中獲得知識。
2到7歲的孩子進入了第二個認識階段。此時也正處於學前階段，而閱讀敏感期也恰好包含在這個階段之內，此時父母選擇讀物就要更加慎重了。
2到4歲的兒童思維已經具有概念性，此時他們可以將語言符號對應到具體的物體上，也漸漸具有了依賴表象的思維能力。在此階段，父母可以多拿一些簡單的繪本給他們看。繪本中精彩的圖片會引起他們極大的興趣，且繪本故事中人物的動作、性格等也會在他們心中留下印象，甚至會引起他們有意識的模仿。
從4歲開始，隨著閱讀敏感期的到來，父母一定要注意培養孩子的興趣。如果在這之前已經讀了一些簡單的繪本，那此時可以讀一些相對複雜的繪本、畫報了；如果之前並未閱讀，那現在父母也應該開始準備繪本給孩子閱讀了。
除了繪本之外，此階段也可以選擇一些「遊戲書」來豐富孩子的閱讀種類，如思維能力訓練類、立體書等。父母需要明白，此階段閱讀的主要目的是培養興趣和習慣，千萬不要總以「量」為目的，甚至購買文字量大、知識結構複雜的超出孩子認知限度的讀物，這些讀物會給孩子帶來困惑，帶來挫敗和無力感，甚至讓孩子產生牴觸心理，這樣就違背我們閱讀的宗旨了。
7歲以後，孩子的思維就開始由具體運算能力向形式運算能力發展了，一般12歲左右，孩子的思維能力就與成人很接近了。此時，父母可以逐漸提高閱讀量來培養孩子的閱讀能力了。
有人曾經諮詢過我關於名著閱讀的問題，我的回答是：「在合適的時期選擇合適的名著讀本。」讀名著自然是正確的，但是在不同的認知能力下，父母也要選擇名著的不同版本來推薦。比如在閱讀敏感期時可以接觸名著的繪本版，在小學階段可以閱讀名著的白話文版、簡述版，而到了中學階段，有了一定的知識儲存量後就可以試著閱讀原版了。
孩子的認知能力是有限的，父母想讓孩子更加優秀，就要適時而作。比如，孩子的認知限度就像孩子的小手，父母哪怕抱來一整袋的米，孩子的小手一次抓起來的也就是那麼一小把。如果父母總覺得孩子一次抓起的少，甚至拿著他的小手去抓，不僅孩子的抓米興趣沒了，父母的心情也會更加急躁。此時，孩子因抓不起更多的米而傷心難過，再加上父母的表現會直接影響到孩子，孩子心中便會產生自我否定，這種心理影響是不可逆轉的，會陪伴孩子一生。
一次讀書會上，我發現一個男孩兒的表現很奇怪，整個會場，有人在閱覽區讀書，有人在討論區辯論……只有他，一個人默默地抱著一本書，低著頭窩在牆角。我走上前說：「你喜歡的話就去座位上讀吧，那裡比較舒服。」
他看了我一眼，輕輕微笑回答說：「不了，謝謝，這樣更舒服。」
「好吧。」我想人們的閱讀方式很多，可能他就喜歡這樣讀書吧，便沒打算繼續勸，準備回到會場中。但是，他卻突然站了起來，說：「請等等。」
「我想問您一個問題，」他不好意思地說，「您覺得我可以讀這種書嗎？」
他的指縫中透出了書的名字，是一本哲學類的書籍，我點點頭說：「你喜歡那就可以讀呀。」
「我，我學歷不高，我媽媽說我很笨，我怕讀不懂，但我又很喜歡。」
「喜歡就去讀呀，讀不懂可以找小夥伴一起討論。」我以為他只是請教讀書方法，便給了這個建議。
「不是。」男孩兒說，「剛剛我聽到您講的心理課程，我覺得我可能有些問題，小時候媽媽對我要求很嚴格，我從來沒有聽到過一句表揚，我總覺得自己很笨，其實我現在正在讀研，這種書我是可以看懂的，但是我的潛意識總是在告訴我自己讀不懂，我很矛盾。」
聽後，我明白了，又是一個過度要求導致孩子心理產生偏差的例子。其實孩子的性格是通過環境及與人接觸塑造的。最近常聽到一句話：「玩的時候母慈子孝，一寫作業就雞飛狗跳。」原因是什麼呢？這也是父母站在成年人的思維角度來思考而引發的。
讀書也是如此。不要總以自己的角度認為孩子應該可以，要站在孩子的角度根據其認知能力去協助孩子變得更優秀。請記得一句話：父母對孩子的教育不是拖拽，而是幫扶。