第三節 社會活動規劃與管理

  一、學習與社團

  大學，是最富有生命力的地方；大學生，是激情與活力的代名詞。在大學裡，有著淵博多才的名師引路，有著無盡的知識寶藏需要探索，有著豐富多彩的社團活動可以選擇，有著各種各樣的挑戰等待突破。學生們可以傾心於自己感興趣的課題，盡情鑽研；可以閃光在學生社團的舞台上，盡顯自己的能力。然而，如此多樣的選擇也同時引發了這樣一個問題：大學生的學習和社團工作，到底孰輕孰重？這大學生活中的「魚」與「熊掌」到底能不能兼得？

  放眼於校園中，便會發現對於社團工作和學習之間的處理，每個人都有自己的理解，每個人的處理方式也都不盡相同。

  有些同學只潛心於社團工作，忽視了學生最基本的任務。他們天天奔波於各個社團會議與外場之間，為社團傾盡所有的精力。各種大大小小的活動中都能看到他們的身影，但自習室中卻鮮有他們的身影；各種活動計劃按時上交，作業則一拖再拖；各種舞台上生龍活虎，課堂上卻哈欠連天；社團總評中贏得滿堂喝彩，期末考試中卻掛科一片。這種本末倒置的做法，絕不可能塑造出素質型人才，只能讓大學學習成為空談，使專業知識的培養徹底癱瘓。同時也有著這樣一批同學，他們謹記學生的任務，卻不曉得自己是在死讀書、讀死書。整日趴在課本上，整日駐守在自習室中。集體活動不理，社團招新不聞，課外活動不去，這樣的生活難有情趣，大學生活的繽紛他們到底能體會多少？很難想像，在當今對能力要求越來越高的社會形勢下，這些同學怎麼能夠立足。

  然而有這樣一部分同學，他們不僅學習成績優秀，而且在社團活動中也有著突出的表現。他們用實際行動告訴我們，「魚」和「熊掌」並非不可兼得。

  例如，某校工管0602班趙某就是很好的例子，她曾獲得國家級獎學金、校級一等獎學金、校級三好學生標兵、校級優秀團員、校級優秀團干、奧運會志願者標兵等多項表彰，同時，她還擔任工商管理學院團總支副書記、校團委第四期輪值主席團主席。這些成績表明，她不僅學習成績優異，同時，工作實踐能力也很突出。同樣優秀的還有熱能0610班孫某，她曾獲得2006—2007年度全國一等獎學金，並身兼校學生會與能動學院學生會中重要職務。她曾在能動學院新生交流會上說：「每個人在大學期間的生活就像是一架天平，左邊和右邊分別是社會實踐和學習。這兩端其實無所謂輕還是重，只是哪端的任務重一些，就要多花一點時間與精力在上面。但是如果想過一個既充實又有趣的大學生活，那你就一定要把天平的兩端調平，而這兩者之間是一個不斷調節、不斷平衡的過程。」

  對於社團和學習的問題，不僅是這些「全能人才」有自己的經驗心得，作為學生的引路人的老師們，也同樣有著他們的看法及對同學們的忠告。

  校團委書記張某認為，學生社團的創辦目的是滿足大學生們對於校園生活多元化的需求。因此，只需要同學們做到以下三點，大學生參加社團工作與學習是可以互不干擾的。第一，合理分配時間。在大學裡，時間是完全自主的，只有合理地安排，才不會發生顧此失彼的現象。第二，找到適合自己的方法。正確合適的學習、工作方法，才能保證課業和任務的完成質量。第三，專心致志。不管在做什麼，都應該集中精力，這樣才能提高效率，在最短時間內完成自己的學習或工作。張某還強調，學生應始終以學習為主，如果同學們在學習方面出了問題，最好先暫時停下手中的社團工作，及時彌補學習上的漏洞，在學習問題解決之後，再重新開始社團工作。她說，四年的大學生活，短暫而珍貴，希望同學們客觀、慎重地規劃自己的大學生活，紮實努力地為之付出，辛苦必將會換來回報。

  同樣，老師們對此有著相似的見解。計算機學院2006級輔導員劉某也指出：參加社團活動與學習之間其實並不矛盾，反而是對學習有益的，因為大學是培養知行合一的過程。知，就是我們所說的學習知識；行，則是指參加各種社團活動。「知」和「行」是統一協調、相互補充的。在這一過程中，同學們可以根據大學生活的晴雨表——綜合測評來把握自己的時間與精力，及時了解自己的規劃是否正確。同學們應該參加一些社團，來鍛鍊自己的實踐工作和人際交往能力。但不能濫選，應選擇一兩個自己感興趣的來參加並投之以熱情。最重要的是切忌本末倒置，必須要在搞好學習的前提下，才能去參加社團活動。

  正如前輩和老師們所說，大學生的生活應該是充實而有意義的，既有知識的獲得，也有能力的培養。並且，這兩者之間應該是相輔相成的，知識的儲備是我們展現能力的基礎，而實踐工作則是我們對所學知識的運用。所以，同學們應該根據自身情況，全面把握自己社團與學習之間任務量的變化，合理規劃自己的時間與精力，才能達到「魚」與「熊掌」兼得的境界。

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