二、正確選擇課題應具備的條件

  選題是科研的起點。那麼，如何著手選擇研究問題呢？要具備哪些條件才能正確選題呢？

  （一）廣博的知識是選題的基礎

  廣博豐富的知識包括兩個方面的含義。

  一個方面是指，研究者除了要具備本專業的和所要研究的課題範圍的直接知識以外，還應具有鄰近學科和其他專業知識的間接儲備。

  另一個方面是指，研究者不僅要掌握已知的知識，還要了解未知。研究者必須掌握前人的科研成果，前人已經解決了的問題是我們研究的前提和基礎。這是由知識的繼承性、系統性所決定的。與此同時，還要知道哪些是當前迫切需要解決而尚未得到認識的東西，即知識的空白。換句話說，研究者一方面應具備豐富的已知的知識；另一方面還要了解「未知」的知識。善於發現知識的空白，才能努力去填補空白。這兩個方面往往是相互聯繫的：只有對已有的研究都熟悉和掌握，才能了解和發現幼教科研中那些尚未研究而又迫切需要研究解決的問題。即只有了解已知，才可能發現未知。已知越多，空白也就越多。如同一個球，體積越大，接觸的空間也就越大。因而，有經驗的研究者常常能夠發現值得研究的問題。可見，研究者廣博的知識是選題的基礎，可以通過研究從而填補知識的空白。

  （二）存疑的治學精神和獨立思考能力是選題的必要條件

  提出問題往往是從懷疑開始的。我國古人推崇的「有疑」「存疑」的治學精神是特別值得提倡的。有了疑問，才不會滿足現狀，才會激勵我們對未知的探索。因此，要敢於質疑，多問一個「為什麼」。具有獨立思考能力和批判精神，這是選擇課題的必要條件。前面談到，科研需要在前人研究的基礎上進行。這裡有一個如何對前人的研究成果積極地、批判性地繼承的問題。

  例如，在「短期訓練對矯正兒童不公正行為的影響的實驗研究」中，研究者在確定課題和設計研究方法方面都體現了這種精神：首先對歷史上有關兒童道德行為的研究進行了考察，了解前人研究的內容、方法，分析其長處與不足，又對蘇聯當代的兩項直接有關兒童不公正行為的研究加以深入具體分析，同時結合對我國目前學前教育實際的分析，對以往的研究結果及所運用方法提出了疑問。進而，在借鑑前人研究的基礎上，明確了自己的研究方向和思路，並確定了解決問題的具體研究方法。

  

  只有積極地進行懷疑、批判，才能主動地創造性地繼承。研究者可以對原有理論中未經實踐檢驗的部分，對其中以常識和信仰為基礎的部分質疑，對其所依據的某些事實和數據等進行大膽懷疑，不斷提出新問題。科學的生命力就在於追求，在於在不斷追求解決新問題的過程中，使自身得到發展。

  （三）及時掌握科研動態是正確選題的重要保證

  當今世界正處在信息革命的時代，科學技術飛速發展，與此同時，科技資料也在以驚人的速度加快積累。有人曾提出這樣的看法，認為科技信息量的增長和知識廢舊率的增長呈正比。儘管這種提法未必適當，但它警示著研究者必須有更新知識的緊迫感。特別是在教育學、學前教育學領域，這些學科本身正隨著教育改革實踐的深入，迅速得到發展。因此，只有不斷更新知識，及時掌握學術動態，才能在科研中有所建樹。

  及時掌握學術動態，也有益於增強研究的目的性、自覺性，較好地確立研究的起點。如果我們對所研究領域的最新信息動態不了解，就無從知道哪些問題是已經解決的，哪些還存在爭議，哪些問題是迫切需要研究解決的，這樣也就無法確定研究的起點，使科研帶有很大的盲目性。

  因此，搞好科研情報工作是選好科研課題的又一個重要條件。研究者應在平時有計劃地查閱有關的圖書資料，及時了解有關研究領域的最新動態。

  （四）選題要注意從實際出發

  科研中要及時掌握情報動態，注意國內外最新研究成果，儘量把我們的科研工作的起點定得高一點，但是又不能生搬硬套脫離實際。選題既要注意國內外先進水平，又要立足本國情況，從中國的實際出發。我國是社會主義國家，是農業大國，人口多，經濟基礎薄弱，人均資源有限，而且各地區發展不平衡，這是我國的基本國情。我們的教育實際上是世界上最窮的國家辦最大的教育，困難程度可想而知，面臨的問題也不同於其他國家和地區。例如，我國農村教育比較落後，研究者不能僅把眼睛盯著城市，還要重視研究農村的教育問題。對農村幼兒教育的研究，不能用適合城市的做法，而要注意研究如何充分發掘利用當地得天獨厚的自然地理條件，進行課程設計等。又如，根據農村人口居住相對分散及物質條件、師資不足等實際，如何發掘有效的教育資源的問題值得研究探討。農村幼兒教育中混合班為一種主要的教育組織形式，可以開展有關如何依不同年齡幼兒發展水平促進其相互影響的複式教學研究課題。對城市迫切需要重視獨生子女問題的研究，可以考慮通過部分時間混合年齡的組織形式，培養幼兒的社會交往和協調能力，激發幼兒的責任意識等。