一、核對表法

  （一）核對表法的定義

  核對表是一些簡單的行為項目表，亦稱查核清單。主要是用於核查有重要意義的行為或事件的呈現與否，即對行為的存在與否作出判斷。核對表法是教育科研中常用的一種觀察記錄技術，列舉了觀察對象在所要研究的特定情景中，有可能出現的行為或發生的反應的項目表格，有助於觀察目的具體化。觀察者只需對照表上列出的項目，將觀察對象的真實反應記錄在案即可。在時間取樣法與事件取樣法中，都可以運用核對表觀察記錄特定行為的出現。

  （二）運用核對表法的步驟

  運用核對表法進行觀察研究，一般要依以下三個步驟：

  1.列出主要項目

  研究者首先需要確定所研究的問題包括哪些內容、有哪些方面的表現。例如，要研究5歲幼兒關於數概念的知識技能，先要確定需要觀察的有關幼兒數學技能的主要項目。例如：

  ——能對幾何形體（圓、三角形、正方形等）正確辨認。

  ——能夠對幾何形體正確命名。

  ——能從1數到10。

  ——能一一對應數10個物體。

  

  ——知道數的相對性（如「大於」「小於」「長於」「短於」等）。

  ——理解先後、理解時間的順序性（開始、中間、最後）。

  ——理解「多於」「少於」。

  ……

  2.根據主要項目列出具體項目

  列出各項目或各類行為的詳盡表現，將各方面觀察內容或主要項目具體化。例如，關於幼兒對幾何形體的認識，可具體化為：當教師說出幾何形體名稱時，兒童能正確指出。可依次將各項目具體化：

  3.按一定邏輯順序排列項目編制觀察表

  將所要觀察的內容或項目按照一定的邏輯順序加以排列，使之規範化。例如，可以按難易程度排列，或是按字母順序將所需觀察的主要項目和具體項目排列出來。有關幼兒數學技能的觀察，可按難易順序排列項目並制表。

  表4-3 幼兒數學技能觀察核對表

  表4-4 嬰兒行為發展的「第一步」記錄表

  表4-5 幼兒動作能力發展觀察清單

  表4-6 幼兒參與室內遊戲活動清單

  核對表法還可以結合圖示作記錄。例如，要記錄兒童對室內各項遊戲的興趣與選擇情況，可以預先繪製好室內遊戲區設置平面圖，在遊戲時間內每隔10分鐘將兒童從事何種遊戲記入平面圖。

  （三）對核對表法的評價

  核對表法的突出特點是使用方便，能迅速有效地記錄所需觀察的內容，並檢驗某一新的行為呈現與否，提供診斷性信息，以便進一步採取適宜的教育措施。例如，關於幼兒數學技能核對表，可以有助於教師了解幼兒數學能力的發展、各行為出現的順序及時間間隔等。

  其主要局限在於不能提供有關行為事件性質的資料。核對表法限於記錄行為之有無或存在與否。例如，表4-4可顯示兒童何時會坐、會爬、咿呀學語的出現等，僅提供相對簡單的資料。對於幼兒怎樣咿呀學語、幼兒是如何參與活動等均未能作出說明。

  圖4-1 幼兒參與室內活動圖示記錄