（三）制訂課程實施的詳細計劃，並給予落實

  選擇好適宜的課程之後，直接面對的就是課程的實施。課程實施是課程選擇和規劃的最終目的。要想切實推動課程的實施，使所選擇的課程真正在幼兒園紮根，並發揮出應有的作用，就需要制訂課程實施的詳細計劃，同時推動計劃的落實。

  1.確定合理的時間安排

  做好合理的時間安排，從時間上來把握和推動所選擇課程的實施，是課程實施，也是制訂課程實施計劃的非常重要的一步。當選擇好適宜的課程之後，就要確定課程實施的時間期限，即對課程實施的開始階段、持續時間、實驗時間、驗證時間等的統籌安排與考慮。如，何時開始實施所選擇課程？預計實施多長時間達到一定的效果？有無試驗期和正式實施期的劃分？有無實施期和驗證期的劃分？等等。從時間上來整體考慮和安排所選擇課程的實施，有助於課程實施更加具有目的性和計劃性，能夠在一定的時間內考察和衡量課程實施的效果，從而及時總結經驗和發現問題，及時提出相應的對策。

  2.制訂翔實可行的計劃方案

  與時間安排密切相關的就是制定課程實施的翔實可行的計劃方案，整體統籌和考慮所選擇課程的實施。計劃不同於規劃。規劃往往更加宏觀和長遠，是至少3年，甚至5年、10年的長期設想和安排，而計劃則比較微觀和具體，是較短時期的安排，可以是1～2年，也可以是半年，或是幾個月，甚至是一個月、一天的安排。從實際操作上來看，規劃最終還是要通過一個個具體的計劃來實現。

  涉及具體的課程實施，涉及所選課程的長遠規劃，就必須落實到具體的課程實施計劃。只有制訂切實可行的課程實施計劃，並形成書面的方案和遵照實施，才能保證所選課程在幼兒園的具體貫徹和落實。課程實施計劃的制訂要特別注重操作性和可實施性。即課程實施的具體計劃要和前面所談到的時間安排整體結合進行考慮，要根據園所和所選擇課程的實際情況，合理劃分不同的實施階段，根據不同實施階段的目標和要求，安排不同的負責人員，提供不同的設備和材料，採取不同的、適宜的措施，達到人、物、事的最合理安排，從而保證所選擇課程在實施過程中發揮出最佳的效果。

  本章節來源於𝑏𝑎𝑛𝑥𝑖𝑎𝑏𝑎.𝑐𝑜𝑚

  3.形成和完善保障課程實施的管理制度

  課程實施計劃要想得到有效的落實，必須有制度的保障和支持。因此，要在落實課程實施計劃之前和過程中，制定、形成和完善相應的課程管理制度，以制度來管理、保障和規範所選課程的有效實施。

  從制度的產生時間來看，可以分為課程實施之前確立的制度、課程實施過程中形成的制度兩種形式。要保證所選擇課程的順利實施，在課程開始實施之前就要進行一定的設想，構建相應的制度體系，使制度從開始就發揮其應有的保障和支持作用。但是，課程實施之前構建的制度畢竟只是理念層面的，是對課程實施過程如何進行支持和保障的預先設想，因此一旦進入實施環節，這種理念層面的制度就會出現各種問題，這個時候，就需要對預先制定的制度進行調整和改進。另外，在課程實施的實際過程中，有可能預先制定的制度體系難以滿足課程實施的實際需要，還需要制定和增加更多的相關制度來對整個制度體系進行補充和完善，這就是課程實施過程中新制度的產生。由此可見，對預先制定的制度的調整和增加新的制度共同構成了課程實施過程中形成的制度。預先確立的制度和實施過程中形成的制度都是非常重要的，對於保證課程的順利實施有著重要作用。

  從課程實施的管理制度的類型來看，也是多種多樣的。例如，關於課程實施的時間保障的制度、關於課程實施的資源保障的制度、關於課程實施的效果評價的制度、關於課程實施的方式方法的制度、關於課程實施的人員參與方式的制度等。不同的制度指向於解決課程實施過程中遇到的不同問題，因而有著不同的作用。例如，關於課程實施的時間保障的制度就確保課程實施的時間安排，如果沒有這樣的制度，那麼，很可能就會因為幼兒園需要經常處理和應對各種瑣碎事件和突發事件，而打亂了課程的整體實施過程，導致所選課程難以在幼兒園持續深入開展。關於課程實施的人員參與方式的制度就規定和規範了參與課程實施的具體人員及其參與方式，從而保證所選課程的實施有專人負責和實踐，不會出現人員頻繁更迭的現象。因此，在課程實施的過程中，不同類型的管理制度也必須要建立和完善，從而從制度上規範和保障所選課程的有效實施。

  4.可從小規模的試驗開始再全面推開

  在制訂課程實施計劃時，一個重要的技巧就是先從小規模的試驗開始，在試驗過一段時間，觀察所選課程的實施效果，總結相關的經驗和問題之後，再全面推開。畢竟在課程實施之前，對所選課程的適宜性的衡量都是理念層面的事情，只有真正通過實踐，才能夠考察所選擇的課程是否適合幼兒園的實際。從小規模的試驗開始，既能夠在真實的幼兒園環境中切實考察所選課程的實施效果，同時又可以最大限度規避風險，防止因為所選課程不適宜而導致的各種問題的發生。

  經過小規模的試驗之後，如果證實所選課程的實施效果不錯，那麼就可以在全園範圍內進行推廣和實施。此時，可以採取經驗交流會、成果展覽會、活動觀摩、課題研討會等活動形式，來對前期試驗的成果進行總結，同時正視和探討出現的問題，進而研究解決問題的方法，從而為所選課程在幼兒園的全面實施奠定良好的基礎。