五、結語

  裴斯泰洛齊希望通過教育使人完善，進而改良社會。這個信念激勵他為貧苦兒童的教育和國民教育事業獻出了自己畢生的心血。他在教育史上第一次明確提出了教育心理化的口號，開啟了19世紀歐洲教育心理化運動。他提出要素教育思想並在此基礎上建立初等教育分科教學法體系，極大地推動了近代國民教育的普及與發展。

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  裴斯泰洛齊是前幼兒園時期家庭學前教育理論的重要代表，在促使學前教育從家庭教育向社會教育過渡的過程中，發揮了重要作用。他十分重視家庭教育在兒童早期發展中的作用，提出了以母愛為依託、以感覺和心靈的發展為主要內容的學前兒童教育體系。他以和諧發展的理論及要素教育方法為依據，詳細研究了學前兒童教育的內容和方法，重視道德情感的培養，強調直觀、語言和活動在兒童智力發展中的意義，並把遊戲作為教育幼兒的重要方法。裴斯泰洛齊是近代學前社會教育和幼兒師範教育的倡導者，並首倡學前教育應成為一門獨立的學科。

  裴斯泰洛齊的學前教育思想對福祿培爾有直接的影響。福祿培爾以其師自我活動學說和直觀教學法為基礎，創立了近代學前教育學。歐文、赫爾巴特和第斯多惠等人也不同程度地受到裴斯泰洛齊的影響。