讓「結果」說話

  一個孩子不愛惜家裡的東西，這天又把椅子弄壞了。爸爸毫不留情地讓他連續幾天站著吃飯，讓他體驗體驗自己的行為所帶來的勞累之苦。

  一個孩子很任性，動不動就摔東西來表示自己的「抗議」。一天，因為媽媽沒給他買他想要吃的蛋糕，就把一件新玩具摔壞了，把一本書撕爛了。媽媽更是「強硬」，馬上宣布一個月之內不再給他買新玩具和書，若他沒有改正的行為，則繼續延長時間。

  18世紀法國教育家盧梭認為：「兒童所受到的懲罰，只應是他的過失所招來的自然後果。」這就是盧梭的「自然懲罰法則」，是世界教育史上的一個里程碑。

  自然懲罰法則的含義是：當孩子在行為上犯了錯誤時，父母不應對孩子進行過多的指責，而應該讓孩子自己承擔錯誤直接造成的後果，給孩子以心理懲罰，使孩子在承受後果的同時感受心情的不愉快甚至是痛苦，從而讓孩子自我反省，吸取教訓，改正錯誤。

  這天，威特夫人和女兒約好晚上一起去看電影。下午的時候，女兒同學打電話過來約女兒一起逛街，威特夫人同意了，她告訴女兒必須在晚上6點之前回來。女兒痛快地答應了。可是，女兒遲到了二十分鐘才到家。

  威特夫人並沒有說什麼，只是讓女兒看了一下手錶。女兒知道自己不對，低著頭道歉：「我錯了。」

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  威特夫人沒有發火，只是告訴她：「今天看不成電影了，因為時間來不及了。」還配上了一句，「這真遺憾！」

  女兒很難過沒有看上心儀已久的電影，但深深地記住了這個教訓，從此以後再也沒有失言過。

  對於女兒不守時的毛病，威特夫人沒有長篇大論，只用耐心和等待讓女兒明白：如果遵守約定，就不會錯過一部好電影。高情商父母，話都不多，等結果，用事實告訴孩子犯錯的成本。

  「自然懲罰法則」的另一種方法是：給機會去試試。如果孩子一定要穿那套好看但太單薄的衣裙，或適合宴會穿的硬底皮鞋，就讓她穿。結果必然是「太冷了」「鞋太滑太硬不能在操場上跑，追不上同學」。總之是讓孩子「自作自受」。

  馬克思說：「人類學會走路，也得學會摔跤，而且只有經過摔跤他才能學會走路。」我們不能因為害怕孩子摔跤，而不讓孩子學走路，那不是愛，是剝奪。當孩子拒絕我們的幫助，那麼我們就少說話，給他個機會，讓他自己試試看，犯錯也沒有關係，總會有收穫，不是嗎？

  卡爾一家要去山上野營，臨行前爸爸媽媽和卡爾定好了「紀律」：這次活動為期兩天，需要在山上度過一個晚上，參加者需要自帶相關用品，不得互相借用。

  定好規矩後，一家人開始分頭收拾自己的營地生活用品。卡爾拒絕了媽媽的幫助，並很自豪地告訴媽媽：「我能夠照顧自己的。」

  媽媽沒有再堅持。出發前，媽媽檢查了卡爾的行李，發現他沒有帶足夠保暖的衣服，也沒有帶手電筒，這是野營時必須要帶的東西。但是媽媽並沒有多說什麼，她想，應該讓卡爾親身體驗一下自己行為帶來的後果，會對以後的生活有益處。

  爬山、蹚河……經過一下午的跋涉，一家人終於到達了山頂。望著正在下落的太陽，每個人都很有成就感。然而，問題很快就來了，太陽下山了，天越來越黑，氣溫也開始下降。由於沒有帶足夠的衣服，卡爾凍得瑟瑟發抖。因為有約在先，卡爾不得不咬牙忍受著，不能向爸爸媽媽求助。

  看到凍得可憐兮兮的卡爾，爸爸媽媽很心疼，但是他們決定不幫忙，好讓卡爾從自己的錯誤中懂得今後該怎麼做。

  更嚴重的問題還在後面。由於沒有帶手電筒，卡爾根本沒辦法在漆黑的山頂看清楚路況，為此，被山上的草叢、矮樹劃傷了胳膊和腿。

  這次的野營，卡爾搞得很狼狽，怏怏地回到家裡，媽媽問：「這次玩得不開心是因為什麼呢？」

  「我以為那裡的天氣會和這裡一樣，所以只帶了平常穿的衣服，沒有想到山裡會那麼冷！下次再去，我就知道該如何去做了。」

  「那如果下次去的是佛羅里達，你也帶同樣的衣服嗎？」媽媽試探著問道。

  「不會的，佛羅里達很熱，我會帶涼快一點的衣服。」

  「對了，你應該先了解一下當地的天氣情況，再做決定。那手電筒呢？」

  「我想到了要帶手電筒，可一忙，最後給忘了。我想，下次野營時我應該像爸爸媽媽一樣，先列一個單子，這樣就不會忘記東西了。」

  有時候用事實說話，勝過千言萬語。一問一答中，媽媽已經幫助卡爾總結了這次活動的經驗教訓。經驗對於一個人的成長是很重要的，別提醒孩子，讓孩子在體驗中嘗到自然懲罰的後果，你的孩子就會成長進步得更快。

  托爾斯泰說過：「愛孩子是老母雞都會做的事，關鍵是如何教育。」如果你覺得孩子越來越「叛逆」，聽不進你「金玉良言式」的大道理，那麼不妨閉嘴等待，讓孩子去「自討苦吃」，自己承受錯誤的代價，並因此得到教訓。請相信我，這將比比喋喋不休更有效！