方法二：讓孩子知道，副科老師也可以當最可親的朋友

  在孩子剛接觸老師的時候，都會隱隱約約地有一些畏懼。這時候，就要告訴孩子，副科老師也是和藹可親的。有了這個思想的提前灌輸，孩子的畏懼心就會逐漸消失。

  在我們身邊，很多家長都沒有注意到這點，而且還動不動就用老師來嚇唬孩子說：「你再做些什麼，讓老師好好管教你吧！」孩子自然就無法對老師留下好印象。

  女兒的音樂老師，跟我們住在同一個小區。放學的時候，我們會一起走回家。一開始女兒不喜歡跟音樂老師一起回家，但時間長了漸漸也就適應了。

  一次，我一時忙於工作，忘了放學接孩子。沒想到，走到小區門口的時候，看到女兒正跟著他們音樂老師一起進小區。女兒看到我，興奮地說：「媽，你是不是今天忘記接我了？」

  我看了看音樂老師說：「真是謝謝你了，今天忙著忙著就忘了時間！」

  音樂老師說：「沒事，順道兒！」

  送走音樂老師，我帶著女兒到小區旁邊麵館吃飯，一邊吃一邊聊天，當然主題是關於副科老師的。

  「你看，音樂老師是不是挺好的？還不喜歡副科老師嗎？」

  女兒贊同地說：「嗯，音樂老師也不錯！其他的副科老師就看他們的表現吧！」

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  「這孩子，怎麼說話呢！」

  我知道，女兒雖然對音樂老師已經有了好感，可是對其他副科老師卻還沒有。

  孩子還小，對於副科老師都有自己的看法，我們要做的，就是引導孩子將副科老師也當作朋友，彼此之間儘量縮短距離，不要相距太遠。因為，副科也是孩子必須要學的科目，任何一個孩子、在任何學習階段，都會跟副科老師接觸。因此，要提醒孩子：副科老師也是值得尊敬的！

  ◎「老師，您看我這樣做對不對」——積極配合老師

  師生關係，是教師和孩子的教育過程中形成的一種互動關係。互動的關係，是一種最好的關係。當老師提出問題，學生卻低頭不答，那課堂會變成什麼樣？因此，當老師給學生提出要求的時候，要引導孩子配合老師。如此，老師才會知道，哪些知識學生掌握了；哪些知識，孩子們還不知道。

  有一個男孩兒，因為字跡難看，老師要求他再寫整齊一些，可是他不能接受，因為他總覺得自己已經很努力地書寫了，覺得「只要字寫對了，筆跡沒什麼關係」。

  老師十分在意他的書寫問題，甚至有時候對他亂糟糟的作業還表示過憤怒，讓他重寫。可是這個小男孩兒，總是太相信自己的主觀判斷，從來不積極配合老師，導致期末考試作文得了特別低的分數。小男孩兒看到分數之後垂頭喪氣，暗下決心，以後要好好聽老師的話。

  「尊師愛生」是歷來的「求學之道」和「為師之道」。尊師，簡而言之就是要尊重老師的勞動和人格，對老師有禮貌、理解老師的工作、理解老師的心血和願望，並且能很好地接受老師的教育。

  現代社會，「尊師愛生」表現出了一種新型師生關係，這是師生交流的感情基礎，也是一種道德基礎，主要目的就是讓老師和學生積極配合，讓教育活動順利開展。

  積極配合老師上課，是尊敬老師的重要體現。想想看，如果老師提出了要求，孩子們卻不配合，甚至公然「對著幹」，課堂會是怎樣的情景？如同在家裡一樣，如果你給孩子提出了要求，孩子卻頂撞你，你是不是也會感到很生氣？

  課堂不是老師一個人的，更是學生的，單獨將老師放在講台上，學生卻一個個呆若木雞，效果定然不好。因此，即使是副科課，也要讓孩子積極配合。