領導能力：領導力的強弱可以預測未來成就的大小

  有些父母總是錯誤地認為，有人天生就有領導者風範，人家天生就是當領導的料。實際上，每個孩子都可以成為領導者，因為領導能力不是天生的，而是後天培養起來的。所以，不要羨慕別人的孩子，只要努力培養自己孩子的領導力，你的孩子也可以脫穎而出！

  關於孩子領導能力的缺失問題，我曾經在微博上看到這樣一個段子：

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  父母一味地讓孩子爭氣、有出息，但請問：你們反思過自己嗎？你們用心地培養過孩子的領導才能嗎？沒有！而正是這些從來都沒有注意培養孩子的領導力的父母，卻在孩子長大之後希望他成為一個佼佼者，想起來，夠可笑！

  中國文化博大精深，祖先給我們留下了很多智慧，比如「木秀於林，風必摧之」，雖然現代年輕父母的育兒理念越來越先進，可是類似的觀念還是根深蒂固地存在我們的骨子裡，以至於我們總會有意無意地表現出低調是一種美德。孩子被父母影響，多少也會變得不愛展現自己。

  現在很多孩子都不願意在眾人面前自信地表現自己，比如選舉班長時，討論活動負責人時，更多的孩子表現出來的都是默默地低頭不語，這是典型的領導力缺失的表現。長期這樣，孩子會越來越封閉自己，乃至會造成自信感的缺失。

  對於孩子來說，最能培養領導能力的想必就是當班幹部。為了被選為班幹部，孩子需要付出更多的努力，比如：提高演講能力，因為要競選演說；提高學習成績，學習差的孩子是無法當班幹部的；提高與人相處的能力，不懂與同學相處，也就無法做好班幹部工作……而所有這些，都是領導者應該具備的。因此，如果想培養孩子的領導能力，最好的辦法就是鼓勵孩子參與班級競選。

  上周五妞妞放學回家，告訴我：「下周，班裡要競選班長。」

  「你有沒有打算去競選呢？」我試探著問。

  「有啊，可是我把握不太大，因為參加競爭的幾位同學都挺有實力的，而且其中一位之前就做過班長。」

  「閨女，你這是有點不自信啊？」我笑著說。

  妞妞撓了撓頭，說：「不是不自信，我相信自己的實力，但是也不能小看別人啊！」

  聽到妞妞這麼說，我真的是很欣慰，點點頭，鼓勵她：「媽媽相信你，也支持你參加競選，不論結果如何。」

  妞妞點點頭：「我知道，媽媽，所以這個周末，我要好好準備一下競選演講！」

  美國作家艾里姆夫婦在《養育兒子》一書中曾說：「走進男孩的世界，我們會發現，在任何場合，男孩最關心的事情就是：誰是頭兒？」其實，不僅僅是男孩子，所有的孩子都一樣，在他們走進一個班集體後，都會關心一個問題：誰是班幹部。而且，所有的孩子在競選班幹部時，都會表現出濃烈的興趣。

  然而很多父母對於孩子競選班幹部有所顧慮，害怕他們會耽誤學習。要知道，很多出色的領導者和管理者都是從小就開始鍛鍊的。因此，身為父母，在孩子告訴你他要競選班幹部時，一定不能扼殺了他們的這種欲望，相反要好好鼓勵他們，讓他們在班級中嶄露頭角。

  況且組織能力是領導者重要體現，不具備組織能力，即使當了領導，也無法取得成績，用不了多長時間，就會從領導崗位上退下來。有這樣一個試驗：

  一天，心理學家來到一所學校，找到一些小學生，把他們分成兩組，讓他們用積木進行搭塔比賽。

  第一組小學生急於搭塔，取來大小不一的積木，爭先恐後地往上搭，希望取得比賽的勝利。眼看就要搭到塔尖，積木一下子散落在地上，他們又不得不重新開始。

  第二小組的學生沒有急於搭塔，而是在一個學生的組織下，圍成一圈，一起談論如何搭塔，最後他們決定用大積木來搭塔底，中積木搭塔身，小積木搭塔尖。在那個學生的指揮下，他們分成兩組，一組負責運送積木，另一組負責搭塔……

  雖然第二組開始得比較晚，可是大家分工明細，很快就搭成了一個又高又穩的塔，取得了比賽的勝利。

  可見，擁有組織協調能力，能夠幫助孩子有條不紊地順利完成某件事，期間還能增進彼此之間的信任和友好相處。因此，父母在平時就要有意識地鍛鍊孩子的組織能力，放手讓孩子組織一些活動，比如大掃除、家庭聚會、郊遊、購物、節假日活動等。隨著時間的推移和經驗的增長，孩子的組織協調能力就會越來越強，將來步入社會參加工作之後，就會很快脫穎而出，被領導賞識。