激勵型父母：鼓勵方式不當，會讓孩子走上不同的人生路

  物質激勵不是引導孩子進步的長久之策，反而是一個看不見底的深淵。最初的一點點物質滿足確實會讓孩子嘗到甜頭，可時間長了，他們就會越陷越深。

  夏天一個周末的傍晚，吃過晚飯，我帶著妞妞去小區旁邊的公園玩。妞妞玩得很開心，時間過得也很快，不一會兒太陽就快下山了，我們打算回家。走到公園門口時，我看到這樣一幕：

  一位年輕媽媽對一旁玩得正起勁的小男孩說：「走吧，我們該回家了。」

  小男孩頭也不抬地說：「你先走吧，我再玩一會兒。」

  「你不走，一會兒天黑了就會有壞人把你抓走。」

  

  「我不走，我還沒玩夠呢。」

  媽媽沒辦法，只好從包里掏出一根棒棒糖，對他說：「你想不想吃這個？」說著，晃了晃手中的棒棒糖。

  小男孩的眼中閃著一絲渴望：「想！」

  「想吃就跟我回家。」

  小男孩想了想，最終選擇了棒棒糖。他嘴裡吃著糖，一步三回頭地跟著媽媽回家了。

  為了讓孩子乖乖聽話，很多父母都會使用這種見效快的方法。當然，並不是說一點兒都不能採用這種物質激勵的方式，但要注意方式方法，如果方式錯誤、方法不擋，就會導致孩子無法樹立正確的價值觀。就拿上述的案例來說，不是因為天黑了小男孩應該回家，而是在棒棒糖的刺激下，他心不甘情不願地跟媽媽回了家。類似這種教育方式，長期下去，只會加重孩子對物質的看重，將來孩子長大步入社會，很有可能在面對物質誘惑時動搖而犯下大錯。

  2014年暑假的一天，妞妞一個人在擺弄積木，不一會兒就擺出一個「長城」。她迫不及待地跑過來，拉我去看她的大作。我看著她期待的眼神，簡直像是把「快表揚我」四個大字寫在臉上一樣。

  我一邊看著她拿積木擺出來的「長城」，一邊豎起大拇指說：「真棒！越來越厲害了！」聽到我的表揚，妞妞很興奮地告訴我她是怎麼擺的，這裡如何擺，那裡怎樣弄……

  妞妞說完，我告訴她：「其實，你還可以擺得更像。你看，把這裡稍微改動一下就更像了，是不是？」看了我調整的，她覺得果然更像了，於是高興地點了點頭，承諾下次一定擺個更大更好的。

  有些父母總是在孩子展示自己精心設計的「作品」並期盼著鼓勵時不耐煩地來一句：「我正忙著呢，你先上一邊玩會兒……」要明白，這樣的行為忽視孩子的努力和成績，會傷了孩子的心。如果這種時候父母可以認真、耐心地聽聽孩子的心聲，引導孩子與你分享創作過程中得到的快樂，並適度地誇讚一下孩子，會取得意想不到的效果。

  讀初一的望舒很喜歡打羽毛球，尤其對記分制很感興趣。於是，爸爸媽媽專門給他制訂了一個管理表格，把他的學習成績、生活習慣、體育鍛鍊等都列進去，並設置評分標準，比如及時完成作業得多少分，準時睡覺得多少分，作業沒完成扣多少分……表格的內容以及評分標準是望舒和媽媽仔細商量過後定的，不合理的地方也早在制訂規則時就已經提出並修改過了。就這樣，每天的生活像個記分遊戲一樣，望舒玩得不亦樂乎。

  每到周末，一家三口會聚在一起核對分數，進行統計，根據分數對望舒進行獎懲，比如看動畫片時間的長短，零花錢的增減，或者父母是否陪他去吃肯德基，去遊樂園玩，去聽音樂會，去旅遊……除了周評，還有月評，到年底還有總評。到年底的時候，望舒不再像往年一樣期待著要壓歲錢了，心裡想的盼的是看自己這一年的總評……

  多麼細心的父母！我相信，為了設計並執行這個模式，望舒的媽媽一定沒少花心思。而且，不得不說，望舒父母的教育方法也非常實用：

  （1）通過加分、減分，讓孩子知道父母對他的期望。

  （2）有加分項，有減分項，有獎有罰。即便是獎勵，孩子也要通過自己的努力才能獲得，這樣孩子才不會產生貪慾。

  （3）在管理上，父母和孩子共同參與。管理過程很有意思，就像個好玩的遊戲。

  每個人都渴望榮譽，尤其是孩子，所以父母可以利用孩子的這個心理，用榮譽激勵他們，將來的某一天，你會發現孩子帶給你的奇蹟。