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激勵型父母:鼓勵方式不當,會讓孩子走上不同的人生路

2024-10-11 11:48:04 作者: 馬利琴

  物質激勵不是引導孩子進步的長久之策,反而是一個看不見底的深淵。最初的一點點物質滿足確實會讓孩子嘗到甜頭,可時間長了,他們就會越陷越深。

  夏天一個周末的傍晚,吃過晚飯,我帶著妞妞去小區旁邊的公園玩。妞妞玩得很開心,時間過得也很快,不一會兒太陽就快下山了,我們打算回家。走到公園門口時,我看到這樣一幕:

  一位年輕媽媽對一旁玩得正起勁的小男孩說:「走吧,我們該回家了。」

  小男孩頭也不抬地說:「你先走吧,我再玩一會兒。」

  「你不走,一會兒天黑了就會有壞人把你抓走。」

  「我不走,我還沒玩夠呢。」

  媽媽沒辦法,只好從包里掏出一根棒棒糖,對他說:「你想不想吃這個?」說著,晃了晃手中的棒棒糖。

  小男孩的眼中閃著一絲渴望:「想!」

  

  「想吃就跟我回家。」

  小男孩想了想,最終選擇了棒棒糖。他嘴裡吃著糖,一步三回頭地跟著媽媽回家了。

  為了讓孩子乖乖聽話,很多父母都會使用這種見效快的方法。當然,並不是說一點兒都不能採用這種物質激勵的方式,但要注意方式方法,如果方式錯誤、方法不擋,就會導致孩子無法樹立正確的價值觀。就拿上述的案例來說,不是因為天黑了小男孩應該回家,而是在棒棒糖的刺激下,他心不甘情不願地跟媽媽回了家。類似這種教育方式,長期下去,只會加重孩子對物質的看重,將來孩子長大步入社會,很有可能在面對物質誘惑時動搖而犯下大錯。

  2014年暑假的一天,妞妞一個人在擺弄積木,不一會兒就擺出一個「長城」。她迫不及待地跑過來,拉我去看她的大作。我看著她期待的眼神,簡直像是把「快表揚我」四個大字寫在臉上一樣。

  我一邊看著她拿積木擺出來的「長城」,一邊豎起大拇指說:「真棒!越來越厲害了!」聽到我的表揚,妞妞很興奮地告訴我她是怎麼擺的,這裡如何擺,那裡怎樣弄……

  妞妞說完,我告訴她:「其實,你還可以擺得更像。你看,把這裡稍微改動一下就更像了,是不是?」看了我調整的,她覺得果然更像了,於是高興地點了點頭,承諾下次一定擺個更大更好的。

  有些父母總是在孩子展示自己精心設計的「作品」並期盼著鼓勵時不耐煩地來一句:「我正忙著呢,你先上一邊玩會兒……」要明白,這樣的行為忽視孩子的努力和成績,會傷了孩子的心。如果這種時候父母可以認真、耐心地聽聽孩子的心聲,引導孩子與你分享創作過程中得到的快樂,並適度地誇讚一下孩子,會取得意想不到的效果。

  讀初一的望舒很喜歡打羽毛球,尤其對記分制很感興趣。於是,爸爸媽媽專門給他制訂了一個管理表格,把他的學習成績、生活習慣、體育鍛鍊等都列進去,並設置評分標準,比如及時完成作業得多少分,準時睡覺得多少分,作業沒完成扣多少分……表格的內容以及評分標準是望舒和媽媽仔細商量過後定的,不合理的地方也早在制訂規則時就已經提出並修改過了。就這樣,每天的生活像個記分遊戲一樣,望舒玩得不亦樂乎。

  每到周末,一家三口會聚在一起核對分數,進行統計,根據分數對望舒進行獎懲,比如看動畫片時間的長短,零花錢的增減,或者父母是否陪他去吃肯德基,去遊樂園玩,去聽音樂會,去旅遊……除了周評,還有月評,到年底還有總評。到年底的時候,望舒不再像往年一樣期待著要壓歲錢了,心裡想的盼的是看自己這一年的總評……

  多麼細心的父母!我相信,為了設計並執行這個模式,望舒的媽媽一定沒少花心思。而且,不得不說,望舒父母的教育方法也非常實用:

  (1)通過加分、減分,讓孩子知道父母對他的期望。

  (2)有加分項,有減分項,有獎有罰。即便是獎勵,孩子也要通過自己的努力才能獲得,這樣孩子才不會產生貪慾。

  (3)在管理上,父母和孩子共同參與。管理過程很有意思,就像個好玩的遊戲。

  每個人都渴望榮譽,尤其是孩子,所以父母可以利用孩子的這個心理,用榮譽激勵他們,將來的某一天,你會發現孩子帶給你的奇蹟。


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