六大金句激發孩子思考能力

  德國數學家高斯，是近代數學奠基者之一，在歷史上影響之大，可以和阿基米德、牛頓、歐拉並列，有「數學王子」之稱。

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  高斯非常善于思考，這種良好的思維習慣在他小時候就已經表現出來。高斯的父親是泥瓦廠的工頭，每星期六他都要發薪水給工人。在高斯3歲時，有一次當父親正要發薪水的時候，小高斯站了起來說：「爸爸，你弄錯了。」然後他說了另外一個數目。原來小高斯趴在地板上，一直暗地裡跟著他爸爸計算該給誰多少工錢。重算的結果證明小高斯是對的，這把站在那裡的大人都驚得目瞪口呆。

  小高斯10歲時，有一次他的數學老師讓他們全班解答一道習題：立即計算出「1+2+3+……+100=？」。這個題目在今天早已家喻戶曉，可是在那個時候、那個場合，對於一群小學生來說，還真不容易。要算出這麼長的算術題耗時不少，孩子們都想第一個算出來，便立刻在草稿紙上做了起來。

  只有小高斯還沒有開始動手，不是想偷懶，也不是發呆，他在想，難道一定得經過這麼複雜的計算過程嗎？從客觀上說，他在進行思維的謀劃，謀劃的目的是要尋找一種能夠成倍提高思維效率的策略，這個過程花去了相當於其他同學進行加法計算的二分之一的時間。

  這時候，老師看見了他，走上前來問他怎麼了，為何還不開始計算。小高斯說他已經知道答案了，是5050。老師十分詫異，問他是否提前做過這道題。高斯於是告訴老師，他通過觀察發現這一組數字中1加100等於101、2加99等於101……這樣的等式一共有50個，因此這道題可以化簡為「101×50=5050」。

  「真是太精彩了！」老師讚揚地說。

  這種「精彩」並不取決於孩子的智商。事實上，小學生的智力與學業成就的相關係數只有0.21，它應該取決於孩子良好的思維習慣，使智力的潛在能力得到了充分發揮。認真的思考雖然為孩子解決問題的過程增加了一個環節，卻使解決問題的時間縮短了很多，大大提高了學習的效率。

  小高斯進行思維的謀劃花去了相當於別人解題所耗時間的一半，然而計算出「101×50=？」只需要1秒鐘。從這裡邊，你難道還看不出善于思考的優勢嗎？

  養成認真思考的學習習慣對孩子是非常重要的，它可以幫助孩子加深對知識的理解和記憶，把散落的知識點聯結成有機的整體，從總體上把握知識體系，提高學習效率。養成認真思考的學習習慣，有利於對書本知識批判地吸收，可以防止「死讀書」，從層次上提高了個人的學習能力。養成認真思考的習慣還可以不斷解開疑團，激發靈感，從而有所發現，有所發明，有所創造。

  家長可以通過以下幾個步驟來培養孩子善于思考的能力：

  一、父母應注意引導孩子對思考採取認真的態度

  聰明的孩子可能懶于思考，因而他們對任何東西都會不加思考地發表看法，對此應引導他們認真思考。

  二、培養孩子獨立思考越早越好

  小孩子往往有千奇百怪的想法，父母該如何引導孩子自己思考呢？網上一篇名為《父母這樣跟孩子說話，孩子才會更聰明》的文章當中，有幾種激發思考的說話方式我覺得非常實用：

  1. 你覺得怎麼做好？你有什麼妙招？

  2. 你該怎麼做？你應該先做什麼？再做什麼？

  3. 如果你好好想想，一定能想出好辦法來。

  4. 如果你想要……你覺得有幾個辦法？

  5. 想一想，還有其他辦法嗎？

  6. 咱們一起想想辦法，還是你自己想？

  三、隨時給孩子出一些思考問題

  無論是帶孩子上博物館，還是陪他們看書看電影，父母都可提一些問題，啟發孩子進行思考。

  四、全家參與

  家長在一起談論問題時，即使年齡很小的孩子，也會有自己的看法。

  五、對問題要全面思考

  教育孩子無論對什麼事物進行思考，都要考慮到它們的優缺點，是否有吸引力，有無參考價值等等。對事件則要考慮它的短期、中期和長期的後果。

  六、善于歸納，舉一反三

  孩子在學校里將一點一滴的知識聚集起來，把所學的知識歸納之後，要善於把普遍的規律應用到個別的事物上。