以問答問的教育方式

  天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。

  ——《莊子·內篇·逍遙遊第一》

  莊子在此提出了三個問題，仰頭看天，當天氣晴朗、萬里無雲時，天空顏色微青，莊子問，那就是天的顏色嗎？假如「蒼蒼之色」時叫天，那夜裡黑色時叫不叫天？清晨淡白的曙光點點時，是不是天？宇宙是無限大嗎？遠得沒有辦法再遠嗎？是遠得無邊無際嗎？當站在高空，所謂上方世界的人站在上面，看我們下方的世界，也是這樣嗎？所謂立場不同，觀點自然兩樣。

  南先生一再強調，讀《莊子》這本書要注意，問號的反面還有很多的內容。莊子提出問題來，自己卻不說一個確定的答案。後世認為中國的禪宗完全受了莊子的影響，其教育方法就是永遠不給你答案。南先生講解，莊子不批判任何人，卻又把所有的境界都推翻否定。對於莊子這種以問答問的教育方式，我們不得不感嘆，幾千年前的聖賢原來早就找到了教育的真諦。

  德國的小學教科書說打敗拿破崙完全是德國人的功勞；英國的小學教科書說打敗拿破崙是英國人的功勞。羅素主張把這兩種小學教科書放到一塊兒讓孩子念。有人就擔心，說你這樣讓孩子信什麼呢？羅素說，你教的學生他不信了，你的教育就成功了。

  滴水藏慧，暫且不論莊子「天亦非天」的哲學思想，由南先生的「以問答問」不由想到了教育的方式。

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  教育系本科的學生要畢業了，離校前夕，教授給同學們講了一個看似與專業無關的案例：國外一家出版公司要出一本超級暢銷書，為了讓這本書一炮打響，他們請來策劃專家出謀劃策。專家出了這樣一個主意：出一本書，書的名字就叫《你也能寫一本書》。這本書除了封面扉頁之外，裡面既不印字也不印圖，全是白紙。購書者只要把自己想寫的書寫在上面，然後寄給公司，公司將會派專人認真審閱，並從中選出幾部最佳作品出版。

  此舉一出，舉國轟動。幾十萬冊「書」很快銷售一空，為公司贏得了豐厚的利潤。

  記者採訪專家為什麼會有這樣出奇制勝的創意，專家微笑著說：「只有不把書當書賣，才能賣得比書更好。」

  「不把書當書賣，那你把書當什麼賣呢？」

  「我把它當本子賣。」

  案例講完，教授讓大家各抒己見。絕大多數同學讚嘆策劃專家超凡脫俗的想像力，他出奇制勝的怪招令人嘆為觀止！

  只有一個大學生說出了自已的理解：「我覺得這是一則關於教育的寓言：教師只有放下僵化的書本，讓學生充分發揮想像力和創造力，讓學生自己去寫，而不是強行灌輸，才能調動學生的積極性，才能擔負起教書育人的神聖使命！」

  用問號不斷啟發，而不是直接告訴你答案，因為有很多事情不是一個標準答案就可以解決的。

  一位美國老師一次在學生的作業後寫下了這樣一段話：「我安排本次作業的初衷是讓孩子們開闊眼界，活躍思維，而讀他們作業的結果，往往是我進入了我希望孩子們進入的境界。」

  或許，說到這裡離莊子有些遙遠，但是我們應該懂得的是，學校和老師應該像先賢古聖一樣用問題來回答問題，在這一個個的設問之中，向孩子灌輸一種人道的價值觀，引導幼小純潔的心靈去關注人類的命運，讓孩子們學會思考重大問題的方法。這些問題在課堂上或是自然界可能都沒有標準答案，有些答案可能需要人們用一生去尋索，這恐怕也是莊子希望後人去思考的。