有用的只是忠告的內容

  人生最重要的不是金錢，是忠告。對於成長中的孩子，需要的不是父母無休止的嘮叨、批評，不是父母給予豐厚的物質條件，而是教他們懂得一些人生道理，記住一些人生格言。

  在我國古代，許多成就非凡的人都注重通過「立家訓」給自己的孩子以忠告。諸葛亮在《誡子書》中告誡兒子「靜以修身，儉以養德」，心靜才能專心自我提高，節儉才能培養高尚的品德。劉備給兒子劉禪「遺訓」：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。唯賢唯德，能服於人。

  今天，一些父母教育孩子，往往語言貧乏，囉里囉唆，嘮嘮叨叨，翻來覆去就那麼幾句話，孩子聽得不耐煩，當父母的還生一肚子氣。許多時候，尤其當孩子遇到考驗、困難，或心情沮喪、情緒很壞的時候，最需要的就是父母指點迷津的人生忠告，而不是重複的批評和囉唆。

  重複的批評囉唆不但不能達到教育的效果，有時甚至會適得其反。有這樣一個心理學上的遊戲：

  請一個人快速重複「老鼠」這個名詞十遍，當他剛剛說完第十遍「老鼠」後，如果有人馬上提問：「貓怕什麼？」要求他立即回答，他幾乎100%會回答「老鼠」！這個遊戲的規則是一要快速重複，二要立即回答。如果雙方都能遵守這兩條規則，那麼答案肯定是「老鼠」，成功率接近100%。

  這個遊戲表明，當你在無度地重複某一件事或某一個概念的時候，你的智力就在重複的過程中不斷下降，當你的智力降到低點的時候，你的判斷力也下降到了低點，從而造成錯誤判斷。

  在我們的學校教育中，普遍存在這樣的現象，一些中小學教師讓學生把做錯的題再重複做十遍，讓學生把寫錯的字重新寫一百遍。學生說：「不用到一百，到了三十多遍的時候我就已經不認識這個字了。」

  

  父母教育孩子也存在這樣的問題。當孩子犯錯的時候，父母總是不斷地在這個問題上重複批評，翻來覆去地說，使孩子由想改正變為抗拒。

  認知過程有它自身的規律，認知心理有它自己的特徵，父母的教育不但要符合孩子的認知規律，還要符合孩子的心理特徵，這樣才能達到良好的教育效果。