「打是親，罵是愛」已經落伍啦！

  很多父母想以批評來改掉孩子的某些壞習慣，事實證明這是根本不可能的。因此，父母應該調整自己不良的教育習慣，適當地鼓勵孩子，而不是一味批評。

  正在讀中學的凱文是父母和旁人眼裡的「問題少年」。他不愛學習，成績很差，生活中對什麼都無所謂、不在乎，不愛與人交流，基本上沒有朋友。

  爸爸媽媽曾多次送他到各種培訓班，並為他請家教，他的成績卻毫無起色。生活上有什麼問題，凱文也不跟爸爸媽媽說，在家裡，他和父母很少說話，幾乎不存在親子溝通。

  無奈之下，母親帶凱文去看心理醫生。

  經過教育心理專家與凱文溝通後才發現，導致他行為異常的根本原因在於他內心充滿了逆反，他對自己的母親甚至表現出了一種近乎仇恨的反感。凱文說，自己從小到大幾乎沒聽過媽媽的表揚，倒是批評不斷且從不顧及場合。

  正是由於父母在教育方法上的錯誤，導致了凱文毫無生活熱情，沒有目標感，因而學習無興趣，人生觀極端消極。

  父母總是認為：打是親，罵是愛。殊不知，在你們的打罵下，孩子的心已經和父母走得越來越遠。教育專家研究發現，對孩子的教育中出現過多的批評，會導致孩子有意識地逃避批評或者逃避可能導致被批評的環境。

  比如說，經常被父母批評不敢下水學游泳的孩子，到後來會產生一種懼怕水的心理，嚴重的連走近河邊或池塘邊也會懼怕；父母如常批評孩子的作文不好，孩子就有可能會放棄努力學習作文的念頭，嚴重者還會放棄其他科目的學習。

  消極的批評容易導致消極情緒反應的習慣模式。孩子很容易把批評視為一種懲罰，通常是以哭鬧、憤怒、怨恨、害怕作為受到批評時的反應，這樣的反應方式，無疑是消極的情緒反應，妨礙了任何積極的反應行為。

  一位父親說：「我叫7歲的兒子接住我投過去的壘球，但是他害怕球彈起來打著他，就往後退或是往旁邊躲。我很生氣，就說他像個女孩子。他哭著跑了。後來有好幾個星期他都不肯和我一起玩投球遊戲。過了一段時間，在我的請求下我們又一起來到院子裡，這次我沒有批評他、刺傷他，他接得好我就誇獎他，他很快就學會接球了。」

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  當父母發現自己的言行對孩子造成了傷害後，應及時向孩子鄭重道歉，並嘗試發現和表揚孩子的優點。同時，讓孩子參加一些心理拓展訓練，將孩子與父母隔離一段時間，利用第三方力量彌合親子關係，鼓勵孩子建立積極的人生觀也是一種不錯的教育手段。