請孩子幫幫忙

  為了學習，很多父母都不讓孩子從事家務勞動，沒有培養孩子從小熱愛勞動的品格。須知，讓孩子自己整理個人的小床、倒掉廢紙簍、除草、打掃衛生等這些勞動，既能提高孩子的動手能力，也可以增強孩子的各種情感體驗。事實證明，不做家務勞動的孩子，在長大成人後可能會有各種性格上的缺陷。

  孩子在做家務的同時，也是培養其正確的勞動態度的過程。熱愛勞動不僅僅靠的是理論說教，更多的是讓孩子在勞動過程中體驗。對孩子來說，勞動實踐是學習知識、了解認識社會的重要途徑。孩子日常的家務勞動鍛鍊正是難得的學習機會。如果在他的記憶中只有書本知識堆砌，沒有運用知識指導實踐的體會，很難激發出孩子進一步的求知慾望和熱情。

  孩子的勞動習慣與自立、自理能力是連在一起的。相關分析表明：家務勞動時間與兒童的獨立性有顯著關係，即兒童勞動時間越長，其獨立性越強。我們無法想像一個孩子在家裡什麼活兒都不干，當他離開父母的時候，能夠遊刃有餘地在複雜的社會中生存發展。勞動不是光靠抽象的理解就可以勝任的，需要經歷一個由生到熟、由簡到繁的實踐鍛鍊過程。

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  如果孩子從小沒有得到最基本的勞動鍛鍊，就不會懂得勞動果實是多麼來之不易。很簡單的例子，假如孩子自己不洗衣服，就不可能理解大人洗衣服的辛苦，也不會注意保持衣服的清潔，即使大人告訴他幾百次，他仍然不會注意。這就在無形之中為親子間的體諒和溝通設置了障礙，也使得父母終日辛勞不得解脫，卻難以得到孩子應有的情感回報，讓人產生「可憐天下父母心」的感慨。

  由於勞動的缺乏，許多孩子不懂得珍惜擁有的物品，看不起體力勞動，看不起從事體力勞動者，這對他的健康成長非常不利。

  相比較而言，美國父母在這方面做的要比中國父母好。在普通的美國家庭中，每一位成員必須完成他們一定的家務勞動，像洗臉、刷牙、穿衣服這些生活自理方面的事，則屬於孩子自己的事情，稱不上是家務勞動。

  美國父母給孩子分派家務勞動時很注意孩子的接受能力。每一位5歲以上的孩子都可以做上一兩件家務活兒；小一點的孩子可以取報紙和信件；十幾歲的孩子則可以用吸塵器除灰，每天早晨幫著開洗衣機等。

  大部分美國孩子常做的家務勞動有以下幾種：

  幫助父母安裝或修理一些舊東西。當孩子將舊東西一件件拆除的時候，他必須注意記住各部分的結構和組合，這能挑戰孩子的記憶力。

  幫助父母換掉水龍頭中用舊的墊子、更換保險絲、安裝擋風窗戶等。通過這些工作，父母往往把自己的一些生活技巧教給孩子。

  除此之外，還有打掃衛生、整理花園或庭院、洗衣縫補等家務勞動。

  這些工作的分配並不是父母隨心所欲的，他們有著科學嚴謹的方式：

  每周一次，列出每個孩子所要做的家務勞動及其內容，以便把握好勞動量，不讓勞動成為孩子的負擔。

  確定每項任務的期限和次數。如果垃圾需要星期一和星期四去倒，把它寫在單子上。某些家務活輪流去干，這樣能讓每個孩子都有機會去做沒興趣以及最容易乾的工作。

  檢查孩子的完成情況。既可以督促孩子，也能讓孩子產生完成任務的成就感。

  列出父母應做的事情。不能讓孩子有一種不公平感，認為父母只是在吩咐他們去做家務，父母應該使孩子知道自己做的工作比他多得多。

  向做家務的孩子道謝。父母要經常告訴孩子對他們的幫助多麼感激，這種發自肺腑的真誠感謝會令孩子更積極地成為父母的好幫手。

  通過和父母一起承擔家務勞動，父母可以讓孩子知道：只有通過自己的勞動，人們才能享受真正的人生，享受真正的生活，才能體驗到創造的快樂。