孩子缺乏約束力，用他能接受的方式引導教育

  「無規矩不成方圓」，這句話人人都聽過，可顯然這句話對孩子來說，沒那麼有效。他們不管你定不定規矩，想做什麼就做什麼，便是自由；受父母控制，這個不能做那個不能做，便是不自由。

  對於家長為自己量身定做的規矩，一開始他保持著新鮮感，願意配合、遵守。可沒過多久，一旦這種新鮮感不在了，便又像脫了韁的馬兒一樣，肆意地撒歡起來。他不受規矩約束，不受父母控制，儘管父母多次強調、教訓，甚至懲罰，仍然我行我素。

  我家小區有一個叫盼盼的男孩，6歲左右，平時很頑皮、貪玩，每天放學後都會在公園裡玩一會兒再回家。開始盼盼媽媽覺得孩子玩一會兒沒什麼，畢竟上學累了一天，放鬆一下也是好的。可盼盼似乎不理解媽媽的一片苦心，這一玩就上癮了，一兩個小時都不願意回家。媽媽催促他，他便說「過一會兒，過一會兒」，可這一會兒就是半個小時，甚至更長時間。

  貪玩、回家晚，導致晚上作業很晚才寫完，睡覺也拖到10點多。然後就是一連串的負面影響：起床晚，時常遲到，上課沒精神，成績下降……為了改變這種現狀，媽媽給盼盼定了規矩：每天放學只能玩半個小時；回家後先寫半個小時作業，然後再吃飯；9點半前上床睡覺。

  規矩定好了，開始幾天盼盼也遵守了，可不到一周的時間，他就把規矩推翻了。一天放學後，盼盼和媽媽路過公園，看到幾個同學正在踢足球，盼盼便立即加入其中，痛快地奔跑起來。半個小時後，媽媽喊盼盼回家，可他卻再次說「我再玩一會兒」。礙於在公共場合，媽媽沒再說什麼，結果一個半小時後，幾個孩子才因為玩累了，各自回了家。

  一回到家，媽媽便生氣地說：「玩玩玩，你就知道玩！之前定好的規矩，難道你都忘了。以後再這麼晚回來，你就在外面玩吧，不要回家了！」「以後再也不允許你在外面玩了，放學後，必須馬上回家！」盼盼想要爭辯，可媽媽並沒有給他這個機會，說：「這是對你的懲罰，誰讓你不守規矩！」

  之後，盼盼都按時回家，可回家之後他又能守規矩，好好學習嗎？當然沒有。回到家，他也是先開始玩，要不就是打開電視看動畫片，經過媽媽多次催促之後才回到房間，然後一邊玩一邊寫作業。

  面對媽媽的批評和訓斥，盼盼心裡總是想：「怎麼了？我玩一會兒怎麼了？哼，你越不讓我玩，我就越偷著玩，你能把我怎樣？」於是，盼盼更加貪玩了，有時還有些小叛逆，故意和媽媽對著幹。

  孩子終歸是孩子，他們的自制力是比較差的。因為自制力差，時常會忘了規矩，時常無法約束自己。這個時候，家長要用孩子能接受的方式引導，讓孩子心甘情願地往正確的方向走。給孩子制定出條條框框，並妄想用這些條條框框來強硬地控制他們，迫使他們改變自己的想法和行為，當然是行不通的。

  家長的不當做法，很容易讓孩子產生逆反心理。而一旦有了逆反心理，他就會變得我行我素，只要一遇到不合自己心意的事情就排斥，只要是家長說的事情、定的規矩，他就會故意反對及反抗。

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  回想一下我們自己小時候，面對一堆規矩、約束，是不是也不願意守規矩、不願被約束，然後總是不自覺地反抗？一旦家長採取強硬的態度，我們內心就會很不爽，然後就會故意和家長唱反調？既然如此，為什麼還把同樣的痛苦施加在自己孩子身上呢？

  我始終認為，與其強迫孩子遵守條條框框，不如耐心地和他交流，採用引導式的溝通方法。還拿盼盼為例，孩子貪玩，盼盼媽媽可以定一個規矩，盼盼一開始守規矩時，應該立即給予誇獎和鼓勵，讓孩子產生自豪感。

  當盼盼玩在興頭上，提出「等一會兒」時，媽媽應該明確地說：「你可以再玩15分鐘，這期間我不會催你。不過，我會定一個鬧鐘，時間一到，我們就要回家，可以嗎？」相信，盼盼這個年紀的孩子是懂事、懂規矩的，可以講得通道理。鬧鐘響起來的那一刻，他會按時回家。我就遇到很多孩子，當媽媽提出這樣的要求時，他們會心甘情願地守規矩，按照要求去做。

  若是孩子按照規矩和要求去做，家長還需要提出表揚和鼓勵：「嗯，不錯，今天你遵守了約定，值得表揚。」這樣的鼓勵和引導，目的是讓孩子形成一定的自律習慣，然後能自覺地約束自己。

  同時我們需要明白，想要孩子完全自控，控制愛玩的天性和欲望，那是不可能的事情。但只要孩子有一點點進步，那麼家長就不應該急躁，反之應該多給孩子一些時間和空間，有效地引導孩子，讓他提高約束力、自控力。

  除此之外，孩子天生就具有反抗性，在培養約束力和自律性時，這一點會成為最大的攔路虎。而且，孩子年齡越大越有主見、越叛逆，對於他不認可的事情，不但不會執行，還可能故意破壞。這個時候，家長就應該給予適當的懲罰，讓他知道自己錯在哪裡，大人的底線在哪裡。懲罰不是最終目的，目的是讓孩子正視自己的錯誤，並一步步做出改變。

  教育，其實就是家長與孩子的「博弈」。在這個過程中，引導是優於強制的，溝通是強於控制的。用孩子能接受的方式定規矩，引導孩子遵守規矩，那麼培養孩子的良好行為就不會那麼難了。