多帶孩子接觸自然，啟動他對觀察的好感

  孩子0到6歲期間，視覺、聽覺、嗅覺、觸覺，感知力和觀察力都可以得到快速發展。這個時候，我們最應該做的就是打開孩子的感官。

  打開孩子感官的第一步就是，讓孩子有機會接觸大自然，接觸豐富多彩的世界。選擇一個公園，帶孩子去看一看，走一走，若是有條件，多帶孩子到郊野、田間、樹林、大山、河畔去感受一下。讓孩子親眼看看草的繁茂，花的鮮艷，樹葉的形狀，土壤的顏色，大山的高大，小溪的潺潺；讓孩子感受一下小蟲子的叫聲，鳥兒的鳴叫，以及風吹樹葉的聲音，河水流動的韻律。

  在大自然里，孩子看到的一切都是新鮮且多樣的，就連綠色都各有各的特色。有樹葉的深綠，草的淺綠，嫩葉的翠綠，等等。孩子的心情是愉快的，思維是活躍的，同時觀察能力也是最活躍的。

  牛牛是1歲8個月的寶寶，對所有東西都感興趣，最喜歡的是讓媽媽帶著去公園、田間地頭。公園裡，他會高興地奔跑、跳躍，會蹲下來摸綠草、花朵，會踮起腳尖夠樹葉、柳條。他會好奇地摸摸粗糙的樹幹，然後和媽媽說「扎、扎」，會聞著花兒的味道，和媽媽說「香、香」。

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  在採摘園，他會看著紅紅的草莓笑，然後小心翼翼地摘下一顆，送到嘴邊品嘗。他會伸手夠黃瓜、茄子，然後摘下來放進小籃子裡，一步一踉蹌地走著；在田野里，他會追著路邊的鴨子，還會看著它們游泳。

  牛牛媽媽每天都帶著孩子接觸大自然，尋找他感興趣的東西，這讓牛牛感受到了快樂，同時也讓孩子對這個世界更好奇，使其更具有觀察力。

  一位教育專家說得好：大自然是第一本教科書，是世界上最有趣的老師，它的教益無窮無盡。尤其在孩子感官敏感期，家長能多帶孩子到大自然中看看，誘導孩子看看各種顏色、形狀，聽聽各種聲音，摸摸各種花草樹木，幫助孩子建立和完善感官的功能，就可以讓他的感覺更敏銳、更精確。

  在公園、田野中玩耍時，各種美麗的花花草草，各種神奇的聲音，各種奔跑嬉鬧刺激著孩子們的感官，讓他們對這些充滿興趣和好奇，然後認真細緻地觀察；新鮮的環境和體驗，讓孩子們的內心蠢蠢欲動，更願意表達、探索和嘗試。

  如果家長把孩子困在家裡，只接觸各種玩具，玩手機，看電視，不帶孩子到公園裡奔跑，不帶孩子到田野里玩耍，那麼孩子就會成為一個感官麻木的「機器人」。如果錯過了敏感期，家長再帶孩子接觸大自然，就不容易達到最理想的效果了。孩子的觀察力和智力的發展也會受到很大的影響，因為感覺是一切的基礎。

  我們小區有一個3歲左右的女孩妮妮，大多數時間在家裡玩遊戲或看動畫片，很少到公園玩，就別提到郊外了。孩子媽媽理所當然地說：「現在空氣污染嚴重，不利於孩子身體健康。為了安全起見，小孩子最好在室內活動。」

  可這對妮妮產生了很大的不良影響，因為生活空間狹窄，她對外界的一切都很陌生、很遲鈍，認不出各種植物，對各種動物也很陌生。偶然一次，看到妮妮媽媽帶著妮妮在小公園玩，其他孩子歡快地奔跑，追蝴蝶、觀察螞蟻，妮妮卻只待在媽媽身邊。其他孩子摘樹葉、青草，玩過家家的遊戲，妮妮卻不敢動手，不敢摸樹葉和泥土。

  突然，一隻知了從樹上掉下來，其他孩子都想摸摸它、捅捅它，後來還拿著細線把它捆上，好奇地看它扇動翅膀。妮妮卻躲得遠遠的，偶爾知了飛到她腳邊，她立即驚恐地大聲哭泣。

  兒童心理學上，有一個名詞叫作「大自然缺失綜合徵」，顯然妮妮的這種行為就是最典型的表現。因為很少有機會接觸大自然，對於花草、動物，甚至是藍天、陽光都感到陌生和恐懼。這不僅使孩子缺少快樂，不能很好地認識和了解這個世界，還可能導致觀察力、好奇心、求知慾的不良發展。時間長了，還可能造成孩子孤獨、抑鬱、焦慮甚至對整個世界冷漠、麻木。

  正如德國心理分析學家亞歷山大·米切利希所說：「孩子需要玩伴，譬如動物、水、泥巴、樹叢、空地。用毛絨玩具、地毯、柏油馬路或天井來替代大自然，孩子也可以長大，可日後家長們會發現，這樣的孩子在學習某些社會基本原則時會很吃力。」

  所以，在感官刺激敏感期，孩子對美麗、神奇的大自然充滿了好奇和期待，家長不應該把孩子關在室內，把他們的空間限制在高樓大廈里。給孩子的成長提供一個更廣闊的空間，帶孩子到公園、田野、大山、樹林裡，讓孩子盡情地投入大自然的懷抱，看看青山綠水、花花草草，聽聽風聲鳥聲水聲，聞聞花香草香泥土香，再去感受這一切。在這個過程中，家長引導孩子自發觀察和思考，調動孩子的視、聽、嗅、味、觸覺，去認知、去觀察、去領悟。

  之後家長們就會發現，孩子的自然天賦被開啟了，表達和溝通能力似乎得到了進一步提高，並且呈現出強烈的好奇心和敏銳的觀察力。同時，孩子的內心會更樂觀、更自信。