孩子的創新能力，不是「教」出來的

  但凡有點見識的父母，沒有哪個不希望自己的孩子長大以後成為一個創新型人才。可是，即使父母擁有這樣美好的願望，如果培養方式不當，就會折斷孩子創新的翅膀。

  一位媽媽到幼兒園接兒子回家，到了學校門口發現接孩子的家長寥寥無幾，她這才突然意識到今天是周五，比平時多一節手工課。她想：來都來了，不妨趁這個機會看看兒子的手工做得怎麼樣吧。於是她跟老師申請，坐在教室後邊旁聽。

  手工課上，老師給小朋友們每人發了一套七巧板，教給他們玩七巧板的方法後，讓他們自己拼小汽車的模型。按照老師教的方法，別的小朋友都用七巧板拼出了小汽車，可唯獨自己的兒子不知道悶頭在那兒做什麼。

  過了一會兒，老師覺得時間差不多了，開始檢查大家的手工成果。媽媽見兒子沒有做出來，不禁為他暗暗著急。但讓她沒想到的是，老師竟然表揚了兒子，說他沒有按照老師教的方法，而是根據自己的想像做出了不同的模型。

  聽了老師的話，媽媽心裡覺得不舒服，認為兒子在班裡被老師點名，是他不守規矩的表現。於是回家的路上，媽媽批評了兒子：「以後老師讓你怎麼做，你就怎麼做。今天手工課上，你這哪兒是什麼創新啊，你看你做的，那不是給老師搗亂嗎？要是以後你再不聽老師的話，回來小心我收拾你。」從此之後，兒子乖乖聽老師的話，再也沒有得到老師「積極創新」的表揚。

  本來孩子根據自己的想像力拼出了小汽車，但是因為做法和模型跟老師教的、其他孩子拼的都不一樣，於是媽媽認為兒子沒有按照老師規定的要求來，是一種亂搞行為，並為此批評、警告兒子。這是一種錯誤的教育方式，會扼殺孩子的想像力，讓原本樂於獨立思考、走不同路線的孩子喪失了創新的動力。

  現在的孩子面對的是一個日新月異的社會，墨守成規、故步自封的結果就是落後、失敗，只有不斷創新，才能迎來更多的機遇和挑戰，獲得更大的成功。所以，作為父母，我們要做的除了有意識地培養孩子的創新能力，還要在他們創新時予以鼓勵。

  方法一：培養孩子的觀察力

  虎虎是表姐家的兒子，我特別喜歡他，每次見到他，他都在一旁靜悄悄地觀察動物、植物。

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  一個夏天，我到她家串門，剛走到她家樓下，就看到許多孩子在院子裡跑著打鬧。只有虎虎坐在小區里，借著微弱的燈光，觀察著一隻小蜘蛛。看到他專注的樣子，我不忍心去打擾，就饒有興趣地站在他身邊。

  忽然，一個聲音傳到我耳朵里，是表姐。她對我微微一笑，然後扭頭對兒子說：「你天天盯著這個看啥，要麼就出去玩兒，要不就回家寫作業。」

  「媽，我的作業寫完了。」虎虎小聲地說道。

  「寫完了，就去玩兒吧。」

  「但是，我不想和他們一起跑著玩兒。」

  「那你到底想幹什麼？整天看一些亂七八糟的東西，一點兒用也沒有，要是閒得沒事，就回家複習功課吧，要不然幫我幹活……」

  虎虎雖然調皮一點，但他的觀察力非常強，表姐的教育方式顯然有問題。

  虎虎被表姐痛罵一頓，我忍不住上前勸說：「其實，我覺得虎虎做得挺好，不要覺得這些和學習無關，我看虎虎在未來絕對有出息，就憑著他的觀察力。」

  「你不是在開玩笑吧？天天觀察就會有出息了？」

  「自然，觀察可是創造的第一步。虎虎的觀察力這麼強，他的創造天賦一定也不會弱。這樣的孩子，將來很可能會有一番作為。千萬不能打擊孩子，要不然，他在創造方面的才能就被你扼殺了。」

  表姐將信將疑地點了點頭，一邊走，一邊小聲說道：「我記得上次他還說，老師說他的思維很活躍。在家也總提出不同的觀點，難道真的是因為觀察力嗎？」

  觀察力是創造力的第一步。只有仔細觀察，才能發現問題，進而在腦子裡思考怎樣去解決這個問題，然後動手實踐自己的設想，最後才會形成創造力。

  孩子天生就具有好奇心，看到任何東西都想上前觀看一番，這正是創造力所必須的條件之一。如果孩子喜歡觀察，就要大力支持、鼓勵，不能對孩子進行攻擊。

  方法二：激發孩子的想像力

  激發孩子的想像力要從日常生活中的小事做起，給孩子留一些時間和空間，讓他們盡己所能去想像，這會對他們創新能力的提高有莫大的好處。

  我包餃子，女兒看到了，會指著其中一個說：「媽媽，這個餃子好看。」

  我就趁機問她：「你看這個餃子像什麼？」

  「白菜。」

  ……

  女兒坐在沙發上吃蘋果，我故意問她：「你吃什麼呢？」

  「這個，又大又圓的紅蘋果。」女兒邊說邊向我示意。

  「哦，我還以為你在吃一個小火球呢。」

  「小火球？難道不像我畫裡畫的太陽嗎？」然後，她咬掉了一口，繼續說道，「現在它成了一個不太圓的太陽了。」

  ……

  女兒在紙上亂塗亂畫，有時我猜不出她畫的是什麼，就問她：「你畫的都是什麼呀？」

  女兒則有模有樣地指著她的畫告訴我：「這個是房子，這個是兔媽媽，這個是花，這個是小蟲子……」

  每個孩子的頭腦中都有一個豐富多彩的世界，經常引導他們進行聯想，可以調動他們的認知資源，將眼前的事物跟頭腦中的某個形象聯繫起來，從而培養他們的想像力。只有具備想像力，孩子才有創新的可能。

  一天，有人給一個孩子出了一道題，問她：「魚缸里養了三條金魚，死了兩條，那麼還剩下幾條？」

  這個孩子想了想，回答說：「一條金魚都沒了。」

  出題人聽了感覺很納悶，畢竟孩子已經上幼兒園，最基本的加減法應該會，可他居然說魚缸里沒有金魚了，於是就問：「你確定嗎？」

  「嗯，確定。兩條金魚都死了，主人怕剩下的那條金魚傷心，就給它換了一個魚缸。原來的魚缸里就一條金魚都沒有了。」

  愛迪生曾說：「想像力永遠比知識要重要，因為知識是有限的，而想像力概括這世界上的一切並推動著人類的進步，想像才是知識進化的源泉。」由此可見，想像力對孩子思維的開發和創造力的培養起著非常重要的推動作用。想像力是創造力的前提，要想孩子具備創造力，首先要從培養孩子的想像力入手。