孩子的獨立能力，不是「罵」出來的

  孩子總有一天要長大，離開父母的懷抱，獨自面對生活、面對挫折。一個長不大的孩子，就如同溫室里的花朵，弱不禁風，根本沒辦法經受絲毫的風吹雨打。所以，父母之愛，莫過於放開雙手，讓孩子多經歷、體驗、獨自面對，從而成長為一棵參天大樹。

  孩子的獨立能力不是父母罵幾句就能形成的，同樣需要慢慢培養。況且，罵孩子並不能改變他們對事情的認知和態度，反而有損父母在孩子心中的形象。

  一位母親為了讓考上美國某著名大學的兒子衣食無憂，給兒子做陪讀。終於，兒子在母親的陪同下去了美國。

  母親四處打零工，省吃儉用，還變著花樣給兒子做飯。幾年後，兒子畢業，應聘到一家名企上班，母親卻因為過度勞累而重病不起。母親病倒後，兒子手忙腳亂，生活不能自理，並為此耽誤了工作，最後被公司解僱。他去別的公司應聘，最後也都是同樣的結果。

  這個事例雖然有些極端，但也引起我們的反思：在教育孩子的過程中，我們是否有意或無意地包辦了孩子力所能及的事？在重視孩子學習成績的同時，是否限制了孩子的自我發展，忽略了培養孩子應對生活的能力？

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  我的一個高中同學有個令人羨慕的女兒，說到育兒秘訣，她一語道破：「我女兒今年13歲，得過省級古箏比賽少兒組的第一名，她才藝好，學習上也不耽誤。而且，洗衣服、做簡單的飯菜、收拾家務等，她樣樣精通。有時候到了周末，早上我跟她爸還沒起床，她就準備早飯等我們起來吃。一想到女兒生活可以完全自理，我就十分欣慰。別人都羨慕我，誇我女兒優秀，他們哪兒知道我這個當媽的從一開始就費了很多的勁兒。從上幼兒園時，我就鼓勵女兒自己的襪子自己洗；4歲時，每天上學出門都檢查一下，看用不用提一兜垃圾下去；5歲時，每個周末我都讓她跟我一起收拾房間，她擦桌子、掃地，我洗洗涮涮；10歲時，讓她自己坐公交車上下學，去古箏老師那兒練習古箏……」

  好習慣都是慢慢養成的，孩子的獨立能力也是這樣。

  我國著名教育學家陳鶴琴先生說過一句至理名言：「凡兒童自己能夠做的，應當讓他自己做；凡兒童自己能夠想的，應當讓他自己去想。」放手讓孩子自己做，激發他們的無限潛能，如果一直「大手幫小手」，那麼孩子永遠無法獨立面對生活。父母只有下定決心，給孩子創造機會，才能培養出擁有獨立性格的孩子。

  方法一：拒絕溺愛，孩子才會獨立起來

  我記得網上曾報導過這樣一則新聞：

  重慶的一個女大學生，在畢業之後兩年的時間裡一共換了26份工作。她跳槽的主要原因是跟單位的同事無法相處，也不能獨立完成領導交給她的工作。大家都很疑惑，為什麼上了四年大學，又在職場待了兩年，她會是這樣的情況呢？究其原因，是因為她有一位對她過度溺愛的母親。

  女孩大學畢業後，不管在哪裡上班，每天出門前媽媽總會幫她查路況，然後告訴她去公司的最佳路線，並將離公司較近的、好評率較高的餐館告訴她。媽媽認為女兒性格有些內向、為人老實，擔心公司的一些人欺負她，於是每隔一個小時打一次電話，問女兒在哪裡、做什麼……

  不難發現，這個女孩之所以不獨立，根源就在於母親無原則的溺愛。

  父母為子女操心本來無可厚非，但事無巨細地為孩子安排，很容易形成過度的保護，讓孩子在成年之後無法「斷奶」，導致心理發育遲緩，工作能力缺失，人格發育不健全等。

  天下父母沒有不愛自己的子女的，但要把握好度。對孩子提出的要求不管是否合理，一律應允，一味遷就，甚至把孩子的缺點也當作優點來愛，就是一種不恰當的愛——溺愛。對孩子嬌寵有加，事事不讓孩子動手，其實是害了孩子。對孩子真正的愛是讓他們學會獨立，畢竟我們不可能陪伴孩子的一生。

  方法二：激發孩子獨立做事的興趣

  許多父母認為，孩子只要學習好就可以了，至於生活技能，無論有沒有都無所謂。這種錯誤的想法，只會培養出高分低能的孩子，將來他們也無法在社會上生存。

  女兒12歲時，開始注重穿衣打扮，衣服每天都換新的穿，從而增加了媽媽洗衣服的負擔。有一天，媽媽對她說：「閨女，我工作忙，你都12歲了，應該學著幫我分擔一些家務。以後你的衣服得自己洗了。」

  到了周末，媽媽發現衣架上堆著幾件女兒的髒衣服，於是把女兒叫過來，讓她嘗試著自己洗。畢竟是第一次洗衣服，女兒難免不知所措，於是媽媽就在旁邊悉心指導。當女兒真正自己動手洗衣服的時候，發現並沒有想像中那麼難，而且看著盆里洗衣液的泡泡和逐漸被自己揉搓乾淨的衣服，她心裡美滋滋的，

  特別有成就感。從此以後，女兒不僅學會了洗衣服，還很樂意幫媽媽做家務。

  在孩子獨立完成某件事後，父母要懂得適當地表揚，讓他們在父母的表揚和賞識中獲得榮譽感，這樣有助於將這種良好的情感體驗持續下去，增強他們獨立做事的興趣。

  如果你的孩子年齡小，做事的目的性不強，那麼你可以通過遊戲的方式去提高孩子獨立做事的興趣，比如，掃地時可以跟孩子比賽，看誰掃得乾淨；洗衣服時，看誰洗得乾淨等。除此之外，父母需要注意的是，做事的內容要根據孩子的實際情況而定，既不能太複雜，時間也不能太長，以免適得其反，讓孩子產生厭煩、不自信、缺乏耐心等狀況。