助跑過短,如何擁抱藍天
2024-10-09 00:06:05
作者: 馬利琴
生命蘊含著無限的可能,要想讓孩子不斷地超越自我、領略高遠的人生,就得讓他們擁有足夠長的助跑。一味地將孩子禁錮在所謂的文化教育、素質教育中,他們的身心發展必然會受到束縛。
2015年暑假,我帶女兒去上海。在上海野生動物園遊覽天鵝園區時,我們看到清澈的湖面上,十多隻天鵝在一起靜靜地游著,遊客們紛紛被它們悠然自得的神態所吸引。
我跟女兒站在湖邊,女兒讚嘆說:「媽媽,你看,真漂亮呀!」
我心中也生出無限感慨,附和道:「是啊。」
女兒舉起照相機,迅速按動了快門,之後還以此為背景,讓別的遊客幫我們拍了幾張合影。
女兒檢查拍照效果時,突然問我:「媽媽,天鵝不是會飛嗎?為什麼它們只在水裡游,不飛起來呢?」
據我所知,天鵝是一種候鳥,每年北方天氣變冷的時候,它們就遷徙到溫暖的南方。不過,我也不明白,這些天鵝為什麼能常年待在這一方狹小的水域而不飛走。經女兒一問,我胡亂猜測起來:「可能是它們吃得比較多,體重太大了,飛不起來。」
正說著,遠遠地,我看到一名飼養員模樣的人從一個房子裡走出來,便領著女兒快走幾步:「走,我們去找找答案。」
聽了女兒的問題,飼養員笑呵呵地說:「我們只不過是縮小了水域面積。」
「叔叔,什麼是水域面積?」女兒的好奇心被調動了起來。
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飼養員解釋說:「天鵝在展翅高飛之前,需要在水中進行足夠的滑行,把湖水面積縮小,它們起飛前的助跑路程就短了,自然飛不起來,時間長了,它們就失去了飛翔的念頭,甚至喪失了飛翔的本領。」
望著眼前這群天鵝,我的心中頓時感到一種悲哀。一直以來,天鵝都是優雅、高貴、志存高遠的象徵,甚至被用到成語「鴻鵠之志」里,而一旦失去飛翔能力,離開藍天,「鴻鵠」就成為「燕雀」,成了尋常的鳥。
聽了飼養員的解釋,我的神經又一次被調動起來:天鵝高飛需要助跑,難道我們的教育不需要助跑嗎?
天鵝飛得又高又遠,正是因為它們經歷了長距離的助跑,失去這段助跑,天鵝就無法飛起來。教育孩子時,如果不讓他們一步一個腳印,扎紮實實地打下基本功,擁有足夠的「助跑」積蓄階段,他們就很難做到厚積薄發、一飛沖天。而這裡所說的教育「助跑」,並不是單純地對孩子進行填鴨式的知識灌輸,讓他們局限在狹小的課堂上,而是要讓他們多接觸,見識廣博,為將來某天展翅高飛積蓄足夠的能量。
方法一:孩子只對喜歡的感興趣,輔導班不是越多越好
一個周末的下午,我在小區門口看到一個五六歲的小女孩,她一邊被媽媽拽著走,一邊帶著哭腔說:「媽媽,我還想玩兒……」可是,她媽媽毫不客氣地拒絕了:「不行,快遲到了,趕緊走。」母女倆一拉一拽,孩子一路委屈地掉眼淚,最後還是被強行拉走了。
過了幾天,我到附近的超市買東西,剛一出門,恰巧又遇到了她們。小女孩在前面走,她媽媽則拿著一個小書包和水壺跟在後面,一看就是剛上完輔導班回來。我緊走幾步,跟上這位媽媽,問她:「孩子輔導班下課了?」
她看了看我,說:「嗯。」
「你給孩子報了什麼班啊?」我又問。
「舞蹈、鋼琴和書法。」
「三門?」
「嗯,我們這還算少的呢,聽說有的家長給孩子報了四門!」
「四門課,這怎麼上?」
「上午、下午、晚上……」
我聽完頭都大了:「你女兒比我女兒大不了多少,你一下子讓她學這麼多,能培養起她的興趣來嗎?」
「沒辦法,你看現在求職要求會這會那,多給孩子報班,讓他們多學一點、都會一點,對將來總是有好處的。」
……
在我們的對話過程中,她的女兒不曾回過頭看我們一眼。看著她小小的背影,我能體會到那種無奈、生氣的心情,並對她的處境感到心痛。
「為了孩子的將來」,多麼理直氣壯的理由。然而,這位媽媽卻不知道,她千方百計地為孩子「廣撒網」、尋求發展空間的做法換來的是孩子的被動接受,尤其是當這些根本不是孩子喜歡或者擅長的,無異於浪費了時間,破壞了孩子成長的助跑線。
只有拼盡全身的力氣破繭,蝴蝶才能振翅飛翔;只有在蚌殼裡經過漫長地打磨,珍珠才能熠熠生輝;只有在水面經歷足夠的助跑,天鵝才能飛向藍天……教育孩子,亦是如此。
方法二:培養孩子要有目標和重點
有一天下班,同事小陳將女兒貝貝從幼兒園接到公司,讓她在會議室里做作業,等著我們下班。貝貝很乖巧,做完作業之後就開始看書複習功課。下班時間到了,同事們都過去跟貝貝打招呼,我也走了過去。
看著天真可愛的貝貝,我想起之前小陳在一次聊天中說過的話:「會不會太口語化了。每次看那些家長逼著孩子上輔導班,孩子們一點都不快樂,我就生氣。等以後我有了孩子,絕對不會那麼做。」對於她的高談闊論,我記得當時一位男同事說:「別把話說得這麼絕對,等你有了孩子,就不這麼想了。」
但事實呢?小陳真的是言出必行。
懷孕4個月時,小陳體質弱,為了保胎,就請假在家休養。生孩子前,我去看小陳,她告訴我她的胎教計劃;生了孩子之後,小陳開始實行她完美的「教育計劃」。出了月子,小陳一邊帶孩子,一邊給她介紹她看到的一切:「窗簾」「窗戶」「電燈」……3個月後,貝貝會翻身了;6個月後,貝貝能夠穩穩地坐著了;7個月後,貝貝開始會爬。老話說「三翻六坐七爬爬」,貝貝正是遵循著這個規律成長的。
無論貝貝爬到哪兒、看到什麼、抓到什麼,小陳總不失時機地告訴她:「這是蘋果,圓圓的,紅紅的,咬一口,好甜啊……」「這是杯子,用來喝水的……」陽光明媚的時候,小陳就帶貝貝到室外曬太陽,告訴她:「花兒開了,這是紅色的花。」「那是小狗,它有白色的毛。」等貝貝一周歲多會走路、說話了,小陳就教她自己吃飯、自己洗臉刷牙、收拾玩具……
上了幼兒園,別的孩子都去上興趣班,要麼學舞蹈,要麼學畫畫,要麼參加小主持人的培訓,而小陳依然堅持自己的教育理念:「讓孩子慢慢成長,順其自然。」現在,貝貝雖然沒上任何興趣班,但她很厲害,會唱歌、能講情景故事、做一些簡單的手工,生活上基本能夠自理,懂禮貌,性格也很開朗,跟別的孩子相比,明顯覺得她更大方、得體。
貝貝沒有參加補習班或者興趣班,她的課餘時間很充足,並且過得豐富,是一個多才多藝的小姑娘。可見,孩子是否有出息,不一定完全靠上補習班。作業繁重,沒有休息和玩的時間,只會讓孩子越來越疲憊,學校老師講授的基礎知識也會無心學習,在「助跑」階段就落下。所以說,孩子人生中的「助跑」階段是十分重要的,要想讓孩子出人頭地,父母就要做好「助跑」階段的工作,一定不能盲目跟風。