給孩子一點「破壞」的自由

  前一陣子，爸爸去國外出差，帶回了一個非常精緻的石英鐘，鐘聲非常有特色，價格也不便宜。媽媽很喜歡這個石英鐘，把它擺放在了客廳最顯眼的位置。姐姐妞妞和弟弟大偉對這個石英鐘也特別感興趣，兩人愛不釋手地擺弄了很久。

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  一天下午，媽媽下班回家一看，發現客廳里的石英鐘居然不見了，媽媽大驚失色，心想莫非是來了小偷？但四處環顧一圈，卻發現其他物品都擺放整齊，並不像有小偷進來的樣子。莫非是孩子們拿走了石英鐘？可是，那兩姐弟拿走石英鐘有什麼用呢？如果是喜歡的話，直接告訴爸爸媽媽不就行了嗎？

  晚上，妞妞和大偉早早做完作業之後，就神神秘秘地進了小房間，敲敲打打地不知道在幹什麼。媽媽偷偷一看，臉頓時就黑了——石英鐘，此時此刻被拆得七零八碎！

  媽媽怒氣沖沖地把女兒和兒子提溜了出來，抬起手就要朝兩人身上招呼，但這個舉動讓兒子瞬間就哇哇大哭了起來。妞妞趕緊把弟弟拉到身後護了起來，滿臉委屈地低聲說：「別打弟弟……是我讓弟弟拆的……」

  這時候，爸爸也到家了，趕緊拉住媽媽，看了看女兒又看了看兒子，最後嚴肅地說：「先吃飯，等吃完飯再說。」

  趁著吃飯的時候，在媽媽示意下，妞妞和大偉趕緊開始自我檢討，向爸爸媽媽承認了自己的錯誤，並說明了事情的原委。原來前些天，老師在手工課上講了一些製作手工門鈴的知識，妞妞就想自己動手給家裡做一個，但翻翻找找，材料卻不夠。正巧爸爸把石英鐘給帶了回來，大偉知道姐姐一直缺做門鈴的材料，就獻寶似的把石英鐘給拆了，拿了一堆零件給姐姐。於是，昂貴的石英鐘就這樣在小姐弟倆手裡「死無全屍」，變成了一個奇奇怪怪、不倫不類的門鈴。

  見女兒和兒子認錯態度還算誠懇，媽媽此時的怒火也已經熄了大半，而爸爸卻很坦然地說：「算了，先吃飯吧，一會兒看看還能不能再給組起來。」

  當然，後來可憐的石英鐘也沒能恢復本來面目，但爸爸卻安慰他們說：「雖然我們損失了一個石英鐘，但卻訓練了你們的動手能力，這一愛好沒什麼不好。」

  受到爸爸的鼓勵之後，這對小姐弟依然時不時地一起合夥「破壞」一下家裡的小物件。大偉小學畢業那年，參加了一個全國性質的青少年發明大賽，並在姐姐的幫助下拿出了非常有趣的作品，最終獲得小學生組的金獎。

  每個孩子在成長過程中都難免會有破壞行為，比如在牆上亂塗亂畫，拆卸家裡的小物件，把媽媽的口紅弄得慘不忍睹……這些行為確實讓父母頭疼不已，但其實，孩子的破壞行為完全出自對事物的好奇與探索，也正是因為有著這份好奇與探索，他們的思維得以鍛鍊，能力得以提高。

  日本的發明大王中松義郎小時候就是個特別喜歡搞破壞的孩子，因為強烈的好奇心，有一次趁父母不在家時，他把家裡剛買的一輛小汽車給拆成了一堆零件。他的父母得知以後，不僅沒有因此而怪罪他，反而鼓勵他繼續保持自己的探索精神。後來，中松義郎成為偉大的發明家，50年間，他所發明的科研成果就達到了2000多項。

  所以，面對孩子的破壞行為時，父母不要生氣地訓斥甚至打罵孩子，應該理智一些，了解孩子「破壞」的緣由，然後再進行正確的引導。著名的發明家愛迪生說過：「善於創造的人，往往都具有一個奔馳的腦筋。」珍惜孩子「奔馳的腦筋」，就是保護好孩子對事物的好奇心與對世界的求知慾。

  如果孩子想要撕書，就給他一本不重要的書撕一撕；孩子想要畫畫，就找一張乾淨的紙給他畫就好了；也可以給孩子選擇一些可以拼接、拆裝的玩具。

  當然，如果孩子的破壞行為過了度，甚至造成了別人的麻煩和困擾，父母也應該給予一定的約束和引導，這是為人父母必須擔負起的責任。