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課堂筆記,不是應付老師的東西

2024-10-08 20:21:47 作者: 曉平

  很多同學把筆記當成上課的記錄本,課堂上也認認真真地記錄,可一旦下課鈴聲響起,就把筆記放在了一邊,直到下一節課才會再次翻開。

  也許同學們覺得這樣的做法很正常,但是作為一名經驗豐富的老師,我認為這是完全錯誤的行為。筆記不是寫完了就算了,這也不是同學們記筆記的最終目的。課後及時整理筆記,查漏補缺,將漏記的重點內容補上去,將記得不完整的地方補全,將記得不太準確的地方進行修改,這一點也非常重要。一旦錯過整理筆記的最佳時間,寫完筆記之後就扔在一邊,上面的遺漏、錯誤仍然保留下來。那麼等到複習時,就會增加很多難度,還可能讓自己走入誤區。

  事實證明,一本經過整理的筆記遠遠比一本簡化的、凌亂的筆記更有利於學習。我教過一個學生,因為養成了及時整理筆記的好習慣,他的學習成績一直不錯。原本他和其他同學一樣,上課記完筆記之後就會扔在一邊,不整理也不複習,結果到考試前複習時,看著一大本記得滿滿的筆記,根本不知道從哪下手。筆記中還有很多錯誤,甚至有些地方他自己都看不懂。

  有了前車之鑑,他決定好好整理和複習筆記。每節課結束之後,他都會抽出幾分鐘,把那些錯誤的地方修改過來,遺漏的知識點補充進去,並且把重點和難點進行標記分類。如果課後沒有時間的話,他就會在晚上做作業前完成這一步。他說:「以前我的筆記比較凌亂,錯字、塗改一大堆,內容也是乾巴巴的,知識點比較少,對之後的複習沒有什麼太大的幫助。現在雖然我每天可能比別人多花十幾分鐘,但是複習時卻節省了更多時間,讓複習更加高效了。」

  除此之外,這位同學還在筆記上補充了更多有用的知識,包括對一些知識點的補充、解疑,以及自己的一些理解,讓筆記變得更加豐富和充實,儼然成了具有自己特色的工具書。

  

  比如化學課上,他會認真地記實驗的原理、步驟、化學反應等。除了把老師課堂上講解的內容記下來,還會查閱相關資料,對實驗課的相應內容進行補充。這樣一來,這些知識點就不再是乾巴巴的理論知識了,還加上了他實踐之後的理解、感悟,更有利於加深對知識的掌握。

  如果同學們都像這位同學一樣,課後認真整理完善筆記,那麼還擔心知識掌握不牢固,學習不好嗎?

  那麼,具體來說同學們應該如何去做呢?

  第一,趁熱打鐵,補充遺漏的知識,修改錯誤的地方。

  下課後,同學們應該瀏覽自己的筆記內容,回憶一下老師所講的知識點、重點難點,然後看看是否有遺漏、錯誤的地方。因為上課時,同學們一邊緊跟著老師的思路,一邊快速地記筆記,難免有出現遺漏和錯誤的地方,比如跳過的部分、省略的部分,還有錯字、表述不清的地方等等。這個時候,同學們趁熱打鐵,一邊回憶相關知識一邊參考課本,將遺漏的補充好,將錯誤的地方修改過來,便可以保證筆記的完整性和正確性。

  第二,同學們還可以對老師講解的重點難點進行擴充,比如將該知識點的例題寫在筆記本上,記下與該知識點相關或是容易混淆的知識點,再加上自己的詮釋。這樣一來,筆記就可以走出課本知識的局限,讓你的視野更開闊,思考的空間更大。

  最後,同學們要把每節課的重點整理出來,補充在筆記的後面,或是用彩筆畫出來,這樣對之後的複習非常有幫助。

  雖然每個人記筆記都有自己的習慣,記筆記的方式也是多種多樣的。但是筆記不僅僅是課堂上內容的簡單記錄,也不是應付老師的東西。如果同學們想要更高效地學習,那麼筆記就不能是簡單地記錄,更不能記完了就算了,而是應該及時整理完善,讓它成為自己專屬的、有價值的小工具書。


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