課堂筆記，不是應付老師的東西

  很多同學把筆記當成上課的記錄本，課堂上也認認真真地記錄，可一旦下課鈴聲響起，就把筆記放在了一邊，直到下一節課才會再次翻開。

  也許同學們覺得這樣的做法很正常，但是作為一名經驗豐富的老師，我認為這是完全錯誤的行為。筆記不是寫完了就算了，這也不是同學們記筆記的最終目的。課後及時整理筆記，查漏補缺，將漏記的重點內容補上去，將記得不完整的地方補全，將記得不太準確的地方進行修改，這一點也非常重要。一旦錯過整理筆記的最佳時間，寫完筆記之後就扔在一邊，上面的遺漏、錯誤仍然保留下來。那麼等到複習時，就會增加很多難度，還可能讓自己走入誤區。

  事實證明，一本經過整理的筆記遠遠比一本簡化的、凌亂的筆記更有利於學習。我教過一個學生，因為養成了及時整理筆記的好習慣，他的學習成績一直不錯。原本他和其他同學一樣，上課記完筆記之後就會扔在一邊，不整理也不複習，結果到考試前複習時，看著一大本記得滿滿的筆記，根本不知道從哪下手。筆記中還有很多錯誤，甚至有些地方他自己都看不懂。

  有了前車之鑑，他決定好好整理和複習筆記。每節課結束之後，他都會抽出幾分鐘，把那些錯誤的地方修改過來，遺漏的知識點補充進去，並且把重點和難點進行標記分類。如果課後沒有時間的話，他就會在晚上做作業前完成這一步。他說：「以前我的筆記比較凌亂，錯字、塗改一大堆，內容也是乾巴巴的，知識點比較少，對之後的複習沒有什麼太大的幫助。現在雖然我每天可能比別人多花十幾分鐘，但是複習時卻節省了更多時間，讓複習更加高效了。」

  除此之外，這位同學還在筆記上補充了更多有用的知識，包括對一些知識點的補充、解疑，以及自己的一些理解，讓筆記變得更加豐富和充實，儼然成了具有自己特色的工具書。

  比如化學課上，他會認真地記實驗的原理、步驟、化學反應等。除了把老師課堂上講解的內容記下來，還會查閱相關資料，對實驗課的相應內容進行補充。這樣一來，這些知識點就不再是乾巴巴的理論知識了，還加上了他實踐之後的理解、感悟，更有利於加深對知識的掌握。

  如果同學們都像這位同學一樣，課後認真整理完善筆記，那麼還擔心知識掌握不牢固，學習不好嗎？

  那麼，具體來說同學們應該如何去做呢？

  第一，趁熱打鐵，補充遺漏的知識，修改錯誤的地方。

  下課後，同學們應該瀏覽自己的筆記內容，回憶一下老師所講的知識點、重點難點，然後看看是否有遺漏、錯誤的地方。因為上課時，同學們一邊緊跟著老師的思路，一邊快速地記筆記，難免有出現遺漏和錯誤的地方，比如跳過的部分、省略的部分，還有錯字、表述不清的地方等等。這個時候，同學們趁熱打鐵，一邊回憶相關知識一邊參考課本，將遺漏的補充好，將錯誤的地方修改過來，便可以保證筆記的完整性和正確性。

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  第二，同學們還可以對老師講解的重點難點進行擴充，比如將該知識點的例題寫在筆記本上，記下與該知識點相關或是容易混淆的知識點，再加上自己的詮釋。這樣一來，筆記就可以走出課本知識的局限，讓你的視野更開闊，思考的空間更大。

  最後，同學們要把每節課的重點整理出來，補充在筆記的後面，或是用彩筆畫出來，這樣對之後的複習非常有幫助。

  雖然每個人記筆記都有自己的習慣，記筆記的方式也是多種多樣的。但是筆記不僅僅是課堂上內容的簡單記錄，也不是應付老師的東西。如果同學們想要更高效地學習，那麼筆記就不能是簡單地記錄，更不能記完了就算了，而是應該及時整理完善，讓它成為自己專屬的、有價值的小工具書。