給不懂的地方，做出重點標記

  「讀書不做記號等於不讀。」這是法國著名思想家布韋說過的話。事實上，同學們讀書並不是圖快，而是力求多理解、多思考，努力把書讀進去，並且明白其中的含義。學習其實也是一個思考的過程，如果不思考，那麼學習就成了呆板地灌輸知識，恐怕花再多時間也不會有所得。所以，同學們在預習時應該多做記號，讓它幫助自己更好地讀書、預習。

  我發現很多同學在課堂上善于思考，在做作業時思維敏捷，可對於課前預習的思考卻並不重視。大多數同學往往是偷懶應付，簡單地閱讀課文，瀏覽學習內容的大綱，連個標記都不做。要知道，預習是整個學習的重要環節，是提高學習效率的重要步驟，如果不思考，不在知識的難點、重點、疑點上做標記，那麼預習還有什麼意義呢？

  我教過的一個學生李偉，是一個非常重視預習的人。他的預習方法比其他同學更特別。拿過他的課本，你會發現上面有很多小問號，還有一些不同形狀的標記，比如小三角、小圓圈等。

  李偉每天做完功課之後，都會利用剩餘時間進行課前預習，通常是先通讀一遍，然後再細讀一遍。在細讀的過程中，遇到不懂的地方，他就會自己先思考思考，如果還沒有弄懂就會標上小問號。如果遇到重點、難點，而自己又沒有弄懂，那麼他就會根據問題的難易程度用不同顏色的筆標記出來，並且在空白的地方寫上自己的疑問，等上課時再有針對性地聽課。在課堂上出現了新問題，他也會用小問號標記出來，等課下向同學和老師請教。

  

  古人說：「學起于思，思源於疑。」很多同學的課前預習無法達到很好的效果，其實，並不是他們沒有重視提前預習，而是方法和態度不對。預習需要帶著思考，這樣才能發現問題、解決問題，不僅能幫助同學們高效地理解所學的內容，更能啟發擴展思維。

  而且，這些記號並不是簡單地在書上進行標記，而是讓眼睛隨著筆轉動，讓思維也跟著筆走，邊標記邊思考，發揮自己的學習主動性和積極性。相反，如果沒有帶著思考，不做任何標記，那麼預習就會眉毛鬍子一把抓，把已經讀懂的知識和那些沒有弄懂的知識，以及重要的知識和不重要的知識同等對待。這樣一來，預習不就成了做無用功嗎？

  不管到什麼時候，給重點疑點做標記都是一種高效的學習方法。養成了做標記的學習習慣，這小記號就會提醒你邊預習邊思考，加深對所學內容的理解和記憶。最重要的是，對於某些不懂的問題以及疑難問題等，用小問號標記起來，以後在複習時，這些重點、難點就會立即展現在面前，引起你的重視，從而達到增強複習效果。

  總之，同學們應該明白，沒有標記的讀書等於白讀，而沒有思考的預習也等於白預習。帶著問題進行思考，給不懂的地方標記上問號，你的預習效果就會與眾不同。