給不懂的地方,做出重點標記
2024-10-08 20:21:10
作者: 曉平
「讀書不做記號等於不讀。」這是法國著名思想家布韋說過的話。事實上,同學們讀書並不是圖快,而是力求多理解、多思考,努力把書讀進去,並且明白其中的含義。學習其實也是一個思考的過程,如果不思考,那麼學習就成了呆板地灌輸知識,恐怕花再多時間也不會有所得。所以,同學們在預習時應該多做記號,讓它幫助自己更好地讀書、預習。
我發現很多同學在課堂上善于思考,在做作業時思維敏捷,可對於課前預習的思考卻並不重視。大多數同學往往是偷懶應付,簡單地閱讀課文,瀏覽學習內容的大綱,連個標記都不做。要知道,預習是整個學習的重要環節,是提高學習效率的重要步驟,如果不思考,不在知識的難點、重點、疑點上做標記,那麼預習還有什麼意義呢?
我教過的一個學生李偉,是一個非常重視預習的人。他的預習方法比其他同學更特別。拿過他的課本,你會發現上面有很多小問號,還有一些不同形狀的標記,比如小三角、小圓圈等。
李偉每天做完功課之後,都會利用剩餘時間進行課前預習,通常是先通讀一遍,然後再細讀一遍。在細讀的過程中,遇到不懂的地方,他就會自己先思考思考,如果還沒有弄懂就會標上小問號。如果遇到重點、難點,而自己又沒有弄懂,那麼他就會根據問題的難易程度用不同顏色的筆標記出來,並且在空白的地方寫上自己的疑問,等上課時再有針對性地聽課。在課堂上出現了新問題,他也會用小問號標記出來,等課下向同學和老師請教。
古人說:「學起于思,思源於疑。」很多同學的課前預習無法達到很好的效果,其實,並不是他們沒有重視提前預習,而是方法和態度不對。預習需要帶著思考,這樣才能發現問題、解決問題,不僅能幫助同學們高效地理解所學的內容,更能啟發擴展思維。
而且,這些記號並不是簡單地在書上進行標記,而是讓眼睛隨著筆轉動,讓思維也跟著筆走,邊標記邊思考,發揮自己的學習主動性和積極性。相反,如果沒有帶著思考,不做任何標記,那麼預習就會眉毛鬍子一把抓,把已經讀懂的知識和那些沒有弄懂的知識,以及重要的知識和不重要的知識同等對待。這樣一來,預習不就成了做無用功嗎?
不管到什麼時候,給重點疑點做標記都是一種高效的學習方法。養成了做標記的學習習慣,這小記號就會提醒你邊預習邊思考,加深對所學內容的理解和記憶。最重要的是,對於某些不懂的問題以及疑難問題等,用小問號標記起來,以後在複習時,這些重點、難點就會立即展現在面前,引起你的重視,從而達到增強複習效果。
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總之,同學們應該明白,沒有標記的讀書等於白讀,而沒有思考的預習也等於白預習。帶著問題進行思考,給不懂的地方標記上問號,你的預習效果就會與眾不同。