好記性真的不如爛筆頭

  俗話說：「好記性不如爛筆頭。」課堂上的時間是有限的，很多知識點都是一筆帶過，就算是同學們全神貫注地聽講，可一節課那麼多知識點，怎麼可能全部清晰、準確地記憶？

  再者，單靠腦子記，可能記得不完全、不準確、不可靠。即使是記憶力非常好的人，也不能進行大量的記憶。再加上中學生每天要掌握好幾門學科的知識，每學科都有不少需要記憶的東西，這些東西全部一股腦地灌輸到大腦中，大腦很難承受、記憶。所以，我時常提醒學生們要養成做筆記的好習慣。

  我曾經給一個班的學生做過一個簡單的測驗，把同學們分成兩組，一起聽老師講課。A組同學被要求一邊聽課一邊做筆記，B組同學則只是全神貫注地聽課，不做筆記。一個星期後，我對這班同學進行了測驗，結果A組同學掌握的知識點更全面，測試成績更好，而B組同學很多知識點都沒有掌握，測試成績普遍比A組同學低了十幾分。

  我找了幾位同學作為代表，詢問他們做筆記和不做筆記的心得。A組的同學說：「課堂上我把老師強調的重點難題記下來，課後再系統地複習鞏固，所以知識點記憶得更牢固。記筆記還可以記下自己的疑問，以便隨時向老師同學請教。」B組同學則說：「聽課的時候我聽懂了，記得也很清楚，可之後有些地方印象就有點模糊了。想要課後請教老師，卻不知道從何問起了。」

  對於中學生來說，課堂的時間是非常重要的，它不僅占據了同學們每天大部分的學習時間，還是掌握知識的最關鍵途徑。如果老師在課堂上講的知識你都沒有記牢、掌握好，那麼課餘時間就需要花費大量時間去摸索，還可能摸索了半天也是白費功夫。這是因為大腦雖然具有記憶能力，可是大腦記憶的東西，經過一段時間後，一些細節就會喪失，只留下大致的輪廓。即便是你最難忘的事情，如最興奮的生日聚會，經過了一段時間後，也只能記個大概，其中的細節變得越來越模糊。而詳細的課堂筆記就彌補了這一缺陷。

  筆記就是我們記憶的儲存器，把那些記不牢、不準確的地方記錄在本子上。它要比單純地聽課和閱讀要好得多，可以調動同學們眼、腦、手、心等多方面，不僅有利於集中注意力，更可以加強記憶的過程。

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  或許很多同學會說，這個方法實在是太笨、太麻煩了。可真正聰明的同學，卻認為這是非常好的方法。做筆記這個方法雖然簡單，可對知識的掌握和學習的提高也有很大的幫助。同學們千萬不要忽視了自己手中的「爛筆頭」，把老師所講的知識點都記錄下來，這樣課後複習和有需要時就可以拿出來應用了。

  當然，我並不是說要同學們把老師課堂上所講的內容一字不落地記錄下來，更不是要你只記筆記卻忽視了聽老師講課。如果那樣的話，老師們何不把所有知識都列印下來，然後交給你背誦？

  我發現很多同學已經陷入這樣的誤區，課堂上只忙著記錄老師所講的內容，卻忘記了抬頭聽講。這些同學在課堂上奮筆疾書，恨不得把老師說的所有東西都記下來，以為這樣就可以掌握所有知識點了，以後考試就可以高枕無憂了。豈不知這樣的筆記毫無用處，還不如不記。

  那麼，同學們應該如何記筆記？如何養成良好的做筆記習慣呢？同學們不要急，我現在就給大家一些簡單合理的小建議：

  第一，緊跟老師的節奏，協調好自己聽課的進程。每個老師都有豐富的教學經驗，他們知道哪裡是重點、難點，哪裡是考點，哪些地方是同學們最容易出錯的知識點。所以在課堂上，老師們都會將這些內容進行重複、強調。所以，同學們做筆記時，就應該緊跟老師的節奏，根據老師的指引明確哪裡需要記錄，哪裡需要認真聽課，而不只是埋頭記錄。

  第二，不要記下全部內容，記下關鍵字和重點就好了。有些同學恨不得把老師講的每句話都記錄下來，這是非常不可取的。老師每堂課講的內容有很多，有重點也有普通知識點，並且講課的語速也不算慢。如果你要記錄每句話，不僅會把自己弄得手忙腳亂，恐怕重點內容還來不及記下來。

  那麼如何知道哪些內容是重點，並且需要記錄呢？很簡單，老師在講重點時通常會強調：「接下來的幾點很重要……」「這個知識點通常會在考試中出現……」這時候做筆記就可以了。

  第三，筆記切忌字跡潦草。很多孩子的筆記簡直是「龍飛鳳舞」，時間長了恐怕自己都不認識了。這直接會影響做筆記的效果，所以同學們一定要認真記錄，改掉書寫潦草的壞習慣。