作文書，最好的題材倉庫

  針對語文的學習來說，同學們看得最多的就是作文書了。語文成績很大一部分取決於作文分數。

  作文是語文成績的重要組成部分，在老師們口中作文一向有「語文教學的半壁江山」之說。同時，寫作水平的高低直接關係到同學們的語文表達能力和理解能力，對今後走上社會有著非常重要的作用。

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  為了能夠激發學習語文的興趣，並且提高作文水平，很多同學都會閱讀和研究作文書。但是，同學們需要知道，閱讀作文書也不是盲目的，一定要有計劃地進行，並且持之以恆。

  如何閱讀和利用作文書呢？我們不妨來看一看下面這個同學：

  趙健的語文成績一直都是名列前茅的，有一次，老師讓他到講台上跟同學們分享學習經驗。這對於趙健來說有些困難，因為他覺得自己沒有什麼經驗。於是，他就將最近讀的一本作文書跟大家分享，在分享的過程中還把一些自認為很好的詞句挑出來，並且跟同學們一起探討。雖然這在他看來不是什麼經驗之談，但是在老師看來，這正是趙健語文成績好的原因所在。

  趙健分享完後，老師隨後走上台，總結了趙健的發言。老師對同學們說：「學習就是一種自覺的行為，並不是強迫去學去看，而是主動性地去閱讀。可能大家並不知道為什麼趙健成績優異，其實，正是因為在不自覺中他已經形成了每天堅持閱讀的良好習慣。在長期閱讀的過程中，他已經積累了很多詞彙和題材，因此，學習對於他來說已經不是一種包袱，而是一種習慣，並且已經融入了他的生活。」

  經過老師的總結後，趙健想了想，覺得老師說得很對。他發現自己確實喜歡讀一些文學作品和作文書，每天都會堅持閱讀半個小時或一個小時。如果哪一天他不閱讀，就會覺得很無聊，腦袋空空的。

  在閱讀作文書的過程中，他不僅學到了很多寫作技巧、好詞好句，也積累了不少經驗，拓展了自己的眼界。而正因為如此，他的語文成績和作文水平都非常不錯。

  對於語文學習而言，無非就是字、詞、句和語法，而這些東西都是需要平時積累才能更豐富、更精準的。就拿一本書來說，如果同學們每天堅持花半個小時到一個小時的時間閱讀一段，不到一個月的時間，就能將一本書閱讀完，長期堅持下去，課外閱讀量就是無法計算的了。

  而對於作文來說，其實就是平時的閱讀量的外在體現。很多同學買了不少模範作文一類的書籍，讀的時候卻不認真、囫圇吞棗，沒有好好吸收其中的知識，導致這些作文書並沒有起到好的作用。

  那麼同學們在閱讀過程中，應該如何吸收那些好的作品中的營養呢？我建議同學們用便條貼的方法幫助記憶。如果同學們能用一個便條貼，隨時記錄看到的一些成語、標題、對聯、歇後語等，效果就會大為不同。如果同學們能夠培養一雙善於發現作文題材的眼睛，並且及時用便條貼記錄有用的文字，久而久之，腦海中的文字自然就會多起來。

  具體來說，同學們在閱讀作文書的時候，可以採用下面幾種方法：

  第一，先摘抄後思考。很多時候，老師要求同學們摘抄經典的詞句，他們也會按照老師的要求來做，但是，摘抄完成之後呢？優美的名家名段讀起來是很優美，如何融會貫通成自己的東西並存入大腦、靈活運用呢？

  這需要摘抄後進行思考，就是將摘抄的詞句用自己的話語進行解釋，或者嘗試運用類似的詞彙造句寫一個相關主題的短文；經常翻閱，有空的時候就讀一讀；也可以在寫作或考試時用作為參考，這樣不僅能養成積累知識的習慣，還能讓知識變成自己的養分。

  第二，橫向對比記憶。中學階段同學們往往需要掌握的成語較多，在記憶的時候，可以將相同意思的成語，或是相反意思的成語寫到便貼條上，時不時拿出來對比參考，幫助自己記憶和提升詞彙量。

  通過這種對比積累的方式，不僅能夠幫助同學們記憶更多的詞彙，還能起到舉一反三的作用，作文中運用的時候更加靈活。當然，如果有時間同學們還可以與其他同學一起分享詞彙積累，或者通過成語接龍的方式來掌握更多的詞彙量。讓成語學習變成一種樂趣、遊戲的同時激發學習興趣。

  第三，尋找規律，積累經驗。想寫好作文，單憑單個的積累是不夠的，還需要系統的歸納，尋找規律。比如，同學們在積累陌生詞彙和語句的時候，可以將它們進行分類，是屬於名人名言，還是文學常識，或者是典故，這樣就能讓同學們的發散思維更強，進而通過聯想的方式來增強記憶。

  總而言之，作文參考書對於語文的學習有著至關重要的作用，是培養同學們溝通能力和表達能力的工具。同學們要培養閱讀的好習慣，同時還要掌握適合自己的閱讀技巧。