請對「成功」如饑似渴

  高婷是我一個親戚家的女兒，今年剛上六年級，這小姑娘什麼都好，就是不愛學習，她父母想盡了辦法也沒能調動起她對學習的熱情和積極性。

  有一年，所有親戚都湊在一塊兒給老太太辦八十大壽，另一個親戚在美國留學的女兒秦爽也回來了。在老太太壽宴上，秦爽給大家講了許多在美國的見聞，還用流利的英語給老太太唱了首歌祝壽，所有人都對她讚不絕口。整個過程中，高婷的目光一直都沒離開這個初次見面的表姐，看得出她非常喜歡並且崇拜秦爽。

  在壽宴快要結束的時候，大家已經開始紛紛寒暄告別，高婷突然大聲對秦爽說道：「表姐，你初中是在××中念的吧？到時候我也去那裡念書，然後和你一樣，考大學出國。」

  

  ××中是我們當地非常有名的重點中學，每年小升初都有不少人擠破了頭地想把自家孩子送進去。聽到高婷的「豪言壯語」，高婷的父親笑著調侃她道：「我沒聽錯吧？就你這成績，跟你表姐比？差遠了！你爸我可找不著人把你塞進××中去啊。」

  聽到這話，高婷「哼」了一聲，高聲說道：「那是我以前沒好好學，你就拭目以待吧！」

  對於高婷的話，大家都沒放在心上，只當是小孩子一時的心血來潮。但令人意外的是，自從那天之後，高婷還真就像變了一個人似的，回家以後不僅會主動看書做作業，甚至連周末去逛書店，買回來的也都是參考書和輔導書。聽親戚說，她還在自己臥室的牆上貼了一張××中的招生海報，一副勢必要考進去的樣子！

  以前，高婷的父母想盡了辦法，軟硬兼施也沒能讓女兒把心思放在學習上，可誰能想到，就在高婷的父母都已經打定主意讓女兒順其自然發展的時候，高婷卻突然有了如此驚人的轉變，而這一切正是從在老太太壽宴上與優秀的秦爽相遇開始的。正如成功的理論教育所說的：「學生的學習動力，首先來自對成功的期望及由這種期望產生的激勵力量，成功期望是一種潛在的動力。」

  每次面臨大考之前，學校都會為學生舉辦「動員大會」，實際上就是在想方設法地激發學生對成功的渴望，當他們心中湧現出強烈的「成功期望」時，自然不需要家長或老師再從旁監督、催促，自己也能奮發圖強地為了實現這種期望而刻苦學習。

  人生就像一片汪洋，每個人都如同海上的一艘航船，沒有目的的航船總在心血來潮和隨波逐流之間消耗生命，而只有那些有著明確目的的航船，能夠在既定的航線上不斷前行，不被外界的風浪所干擾。對於這些航船來說，成功抵達目的地就是他們的強烈「成功期望」。孩子其實也一樣，如果家長只是期望能培養出一個自覺學習、刻苦用功的學生，卻不曾給他們一個能夠調動激情和夢想的「成功期望」的話，那麼到了一定階段，遭遇到一定的困難之後，孩子很可能會就此停下前行的腳步，很難學有所長。

  所以，每一次的班會和家長會上，我都會一再向大家強調樹立目標的重要性，只有先樹立起一個目標，我們才能朝著既定的方向不斷前進，也只有先樹立一個目標，我們才能有的放矢地激發出內心強烈的「成功期望」，為自己的前進之路提供強大的動力。

  在制定目標的時候，有兩個問題是需要注意的：

  第一，目標不能脫離實際情況。

  目標遠大固然是好事，但假如這個目標與你的實際情況不符，無論你付出多少努力都無法達到，那麼久而久之，目標非但不能為你提供助力，反而可能帶給你無限的挫敗，讓你失去自信，甚至最終自暴自棄。所以，在樹立目標的時候，除了考慮心中的理想、愛好等，還得了解自身的實力。

  第二，注意發揮目標的方向性作用。

  每個人大約都有過這樣的體會：小的時候看了太空遨遊的紀錄片，內心開始憧憬要當一名太空人；等看了有關醫療方面的故事，內心又開始憧憬想要成為一名醫生；等坐了飛機，可能又想當一名飛機師……對於年紀尚幼的孩子來說，這是很正常的情況，在還未形成自己獨立的世界觀和價值觀時，孩子對自己內心真正的渴望未必了解，此時的理想也未必就會長久地持續下去。

  所以，如果孩子尚未有明確的長遠目標，那麼家長在引導幫助他們的時候，一定要注意，不要把範圍限定得太狹窄。目標的範圍越廣，就越利於孩子今後的學習，而且也更利於孩子以後在步入社會之後的職業選擇。