有點「紅眼病」，也可以是好事

  前兩天，老婆下班剛一回家就憤恨地和我數落她一個同事買了新車顯擺的事，老婆表示，等過段時間獎金下來之後，也要把家裡的老爺車給換了；女兒放學回來之後也開始數落，說班上她最討厭的那個男生成天顯擺要去看明星演唱會的事，女兒表示，明天要把她上次去埃及和獅身人面像合照的照片帶去，讓他們看看什麼叫霸氣，挫挫那小子的銳氣……

  聽著這母女倆憤恨的數落聲，我突然意識到，顯擺這件事還真是能激起人的鬥志啊。顯擺自己的人能在顯擺的過程中找到成就感，而那些被迫「觀看」顯擺的人，則會因憤恨而激起鬥志，甚至想盡辦法要去「打」顯擺者的臉，狠狠給予還擊。那麼，如果這件事能利用在學習上，是不是也能起到相應的效果呢？

  在產生這個想法之後，利用班會時間，我在班級里搞了一場十分鐘的「顯擺匯報活動」。活動內容很簡單，由各個學習小組分別匯報這一周的學習成果。但匯報的形式和以往有些不太一樣，比如我們讓A小組先匯報一個這周內他們最引以為傲的成果，這個成果涵蓋範圍就很廣了，可以是小組成員在一周內一共做了多少習題，或者解決了某一道特別困難的題目，或者背誦了多少個英語單詞……總之，只要是和學習有關的成果，都可以拿出來做匯報。

  在A小組拋出一個成果之後，其他小組可以主動舉手進行「挑戰」，即說出一個自己小組做到的，比A小組更厲害、更值得佩服的成果，由其他同學來「投票」，決定是否「挑戰」成功，然後再由下一組主動進行「挑戰」，以此類推，直至選出「最佳學習成果小組」。

  這個「遊戲」將班會的氣氛推至了高潮，不少同學在班會結束後都表示，為了在下周的班會上「奪魁」，要加強學習小組的任務難度。那段時間，班上學生們的學習積極性都有了非常明顯的提高。

  顯擺所能帶給人們最直觀的感受就是——成就感！

  成就感實際上是一種積極的情緒體驗，這種情緒體驗能讓人們覺得自己獲得了認可，實現了自我價值。當學生通過學習取得一定的成果，達成一定的目標後，會因願望的實現而產生滿足感，這種時候，如果因達成目標而受到鼓勵或表揚，則會進一步加強這種成就感體驗，並產生出一種持續追求滿足的需要，進而加強對學習的興趣和動機，從而促使學生再一次努力，去獲取下一次的成功。可見，成就感的培養對學生的學習是有非常積極的促進作用的。那麼，在生活中，我們可以通過哪些方式來幫助孩子找到學習帶來的成就感呢？

  第一，為孩子設立一個可實現的目標，讓孩子體會成功的感受。

  本章節來源於𝖻𝖺𝗇𝗑𝗂𝖺𝖻𝖺.𝖼𝗈𝗆

  要讓孩子在學習中體會到成就感，就必須給孩子一個可以成功的機會。比如可以通過和孩子打賭，或者做遊戲等方式，來人為地為孩子設立一個學習目標，讓孩子通過自己的努力去達成這個目標，從而感受成功帶來的喜悅。

  第二，淡化分數和結果，讓孩子享受過程的體驗。

  長期以來，學習這件事之所以一直受到孩子的排斥，很大一部分原因就是家長往往喜歡把學習和分數、升學等極具功利性的結果聯繫在一起，讓孩子在學習的過程中背負上了巨大的包袱。在這種沉重的壓力之下，孩子不喜歡學習，甚至厭惡學習也是很正常的。

  因此，想要讓孩子在學習中感受到樂趣，我們就必須淡化分數和結果的重要性，引導孩子感受學習本身所能給他們帶來的收穫與進步，讓孩子從學習這個過程中獲得成就感，從而喜歡上學習這件事。

  第三，以鼓勵代替批評，用讚美激發成就感。

  我曾數次強調過，在小學階段，孩子對世界、對自己的認知都還不完整、不成熟，他們的信息來源主要就是極具權威性的父母。因此，父母的一言一行，以及父母對他們的評價，往往都會成為孩子心中的一個「標尺」。簡單來說就是，父母如果總是貶低批評孩子，那麼孩子潛意識裡就會認為自己是個不優秀的人，從而失去自信，甚至於在不知不覺中真的變成父母口中所批評的那種人；但假如父母給予孩子的是讚美和鼓勵，那麼孩子心中對自己的評價也會相應升高，自信心也會更加充足，在不知不覺中變成一個優秀的人。此外，讚美和鼓勵往往也是激發成就感最有效的方式之一。