永遠別作弊，那是在欺騙自己

  期末考試過後，又有一批學生上了學校「通報批評」的處罰名單，原因自然又是——作弊。

  拿到名單之後，我感到有些吃驚，我的班級里有兩名學生「中招」了，一個是學習成績向來不錯的張雯雯，另一個則是學習成績常年處於中下游水平的林昊。我把他們叫到辦公室的時候，張雯雯的眼睛已經腫得像個桃子，顯然是哭過一場了。作為男生的林昊雖然沒掉眼淚，但臉上的表情也好不到哪裡去。

  林昊作弊的理由很簡單——怕考試分數太低被家長罵，這大概是不少成績不太好的學生作弊的「通用理由」吧。至於張雯雯，一開始就只是低著頭掉眼淚，不肯開口說一個字，一直耗了快有半小時，她這才帶著哭腔開口說：「老師，對不起，我錯了……我媽媽說，說這次期末考試能考到班上前三名，就……就帶我去香港玩……我特別……特別想去……所以……對不起老師……我知道錯了……以後再也不敢了……」

  聽到這個理由我感到挺吃驚的，一直以來我都不反對家長使用一定的物質獎勵來激勵孩子學習，這一點在之前班上另一個學生小蒙的事件上我也提到過。但我也曾多次強調過，在學習方面，過分強調物質獎勵，往往可能會讓孩子對學習的認知產生偏差，甚至於為了獲得物質獎勵而犯下一些錯誤，張雯雯這次的事件就是最好的例子。

  在班會上，我和學生們共同探討了一個問題：考試的意義究竟是什麼？大家的答案真是五花八門。

  有人說，考試可以給學生分「等級」，這樣就能分出學習好的和學習不好的學生來了。

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  有人說，考試就是分班的根據，分出快班和慢班之後，老師就能著重培養學習好的快班學生了。

  還有人說，考試能選拔出好學生，讓好學生上好的學校……

  在這些五花八門的答案中，剛和我談完話的張雯雯給出了最令人滿意的答案，她說：「通過考試，我們可以進行自我檢驗，知道自己的薄弱環節在哪裡，然後有針對性地提升自己，加強對知識的掌握。」

  顯然，大部分學生看待考試，更多的是注意到了考試所帶來的結果，而沒有認真思考過考試對於他們自己來說究竟有什麼意義。很多家長其實也都是如此，每次考完試後，總會有幾個家長打電話來問孩子的成績，但卻鮮少有家長會主動和我探討孩子哪方面知識掌握得比較薄弱，要怎麼加強之類的問題。

  考試最大的意義就是自我檢驗，知道自己的不足在哪裡，以便更好地提升自己，取得進步。而作弊則完全抹殺了這一意義，作弊得來的分數僅僅只是一個數字而已，但作弊這一陋習始終屢禁不絕，最大的原因還是在於學生對考試的認知有所偏差，過分重視分數所帶來的結果。當然，學生之所以有這樣的認知偏差，與家長及老師也都是分不開的。

  考試分數高就能得到獎勵，得到表揚；考試分數不理想就會得到懲罰，受到批評。當然，這也無可厚非，對於孩子的進步我們都應該給予肯定，而對於孩子的錯誤我們也必然需要給予糾正，這樣才能讓他們知道什麼是對，什麼是錯。但問題是，如果過分強調獎勵和懲罰，而忽視了對孩子思想的正確引導，那麼反而可能適得其反，讓孩子忽略過程的重要性，而只把目光集中在結果上，認為只要能取得高分就能得到肯定，哪怕作弊也沒有關係。

  故而，無論是老師、家長還是學生，都應該明確一點：考試最重要的意義不在於分數，不要總把目光集中在分數上，考試最重要的意義在於自我檢驗，發現自己的問題，然後去改正它，從而使自己得到提升。作弊得到的分數只是曇花一現的輝煌，輝煌過後，不僅不能讓自己取得進步，反而可能因為沉浸在這種輝煌的假象中而愈發不思進取。作弊，真正蒙的人，是你自己。