隨時隨地都是學習英語的良機

  在小學階段，語數英三大主科中，英語已成為不少小學生的災難。那些和漢語拼音極其相似，卻又有著完全不同讀音和用法的字母，讓不少學生焦頭爛額，成了拖垮名次的「成績殺手」。

  坦白地說，漢語學習的難度絕對是遠超英語的，同樣一句話，搭配上不同的語氣，漢語都能表達出截然不同的意思來。那麼，為什麼能夠熟練掌握漢語的我們，學習英語卻如此困難重重呢？歸根結底，其實還是一個語境和應用頻率的問題。

  雖然在現代教育里，英語已經變得非常重要，甚至可以說是必不可少的一環，但在日常生活中，真正接觸或應用英語的時候並不多，尤其是在一些中小型城市，可能連外國人都鮮少遇見，更別說用英語去和他們進行日常交談了。正因為種種的環境所限，導致許多孩子對英語往往很難產生興趣，而大部分學生學習英語的方法，也都停留在死記硬背上，這就導致了英語學習的困難。

  幾年前的一次暑假，我曾幫朋友的兒子小浩補過一個假期的英語。那時候，小浩剛上小學四年級。這是個很聰明的孩子，雖然平時很調皮，也有些貪玩，但學習還是比較不錯，語文和數學的成績排名一直能保持在班級前十，可是英語卻有些「丟人」，總是在及格線徘徊，這讓他父母頭疼不已。

  要說小浩不努力吧，看他天天回家就捧著英語課本嘰里咕嚕背單詞的樣子，也實在說不過去；可要說他腦子笨吧，看他做奧數題手到擒來的樣子，腦子怎麼可能不好使？最後，在小浩沮喪地捧回55分的英語成績之後，小浩父母考慮到我是一名老師，而且英語水平也不錯，便把他送到我這裡來了。

  在和小浩接觸幾次之後我就發現，他的問題和我班上大多數學生學習英語的問題是一樣的——死記硬背。課本後頭的單詞背得頭頭是道，課本上需要背誦的內容，雖然有些困難，但也基本能磕磕絆絆地背誦出來。但問題是，稍微把句子換個表達方式，或者稍微把單詞調個順序，就完全不明白了。

  小學三四年級是剛開始學習英語的階段，所以課本上出現的需要記憶的單詞比較簡單，也比較少，死記硬背的方式看似還能行得通。但長此以往，接觸的單詞越來越多，學習的句式表達也越來越複雜的時候，這種方式恐怕就毫無招架之力了。而且，死記硬背的學習方式也只會不斷增加孩子的記憶負擔，讓他們開始逐漸喪失對英語的興趣，甚至從心裡產生牴觸的感覺，從長遠來看，這對英語學習是極為不利的。

  為了扭轉小浩錯誤的英語學習方式，同時培養他對英語的興趣，我向幾個英語老師請教後，為他制定了一些暑期任務：

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  一、留意眼睛看到的東西

  無論是在家中，還是學校、公園、街道等，留意眼睛看到的東西，用英文叫出這些東西的名字，不知道的可以通過網絡或英語詞典等工具查出。比如看到銀行，就要想到銀行的英文單詞「bank」；看到街上有自行車路過，就要念出自行車的英文單詞「bike」，通過這種方式，在日常生活中積累詞彙量。

  二、留心英語字樣的標誌

  留心看到的一切標有英語字樣的標誌，比如雜誌、說明書等上面印有英語字樣的地方，我要求小浩認真抄寫這些標誌，遇到不懂的就查英語詞典。如果找到一個拼寫錯誤的單詞或表達有誤的句式就用手機拍下來，到我這裡可以換取一些小獎勵。

  三、制定全英文會話時間

  每天規定兩個小時左右的時間為「全英文會話時間」，在這段時間裡，我要求小浩只能用英語和別人進行對話交流。起初，這兩個小時通常是我幫小浩補課的時候，因為小浩的父母不懂英文，很難成為他的對話對象。後來，小浩和住在他們家小區的一個美國老太太認識了，那位美國老太太成為他很長一段時間裡的「會話搭檔」。

  經過一整個暑期的英語學習，最讓我感到欣慰的是扭轉了小浩對英語的牴觸。當他開始對英語感興趣，並習慣在生活中處處尋找英語的「影子」時，英語學習對於他來說也就不再那樣辛苦和乏味了。

  語言是一種交流的工具，想讓孩子學好一門語言，死記硬背是絕對行不通的，只有讓他們懂得將這門語言應用到生活之中，和日常的生活結合起來，才能真正掌握這門語言的訣竅。生活處處是英語，留心身邊的英語「影子」，學會「見縫插針」，學習英語就會變成一項在生活中快樂進行的活動。