掌握好技法，輕鬆學語法

  小學階段，學生學習的英語語法並不多，但一堂英語課上，往往老師費了九牛二虎之力去講解，學生卻是聽得一頭霧水。真是花了大力氣，得了小芝麻。語法難在哪兒？它難在抽象。老師直接講解的話，學生很難理解。

  經常有家長會問我，小學階段學生們該怎麼學習語法？

  在弄明白這個問題前，首先要知道什麼是語法。語法，其實就是對語言現象的總結。我舉個例子，如果有一個外星人來地球參觀，它站在十字街頭觀察人、車、環境等，很快它就能總結出一個交通規律：紅燈停，綠燈行。語法專家就是這樣的「外星人」，他們通過對各種文學名著、通俗小說、生活用語等的研究，總結出了一套語言規律。我們的孩子應該慶幸，那麼多複雜多變的語言規律都被語法學家總結好了，只要坐享其成就行，所以也實在沒有理由再抱怨語法難學。

  那麼，有什麼辦法能讓孩子學好英語語法呢？我總結出幾條在教學中得來的經驗。

  方法一：在理解的基礎上去學習語法

  不管學習任何東西，我都不提倡死記硬背，學習語法更是如此，應該要在理解的基礎上記住它。許多孩子在學習英語分詞和動名詞在句子中的不同成分時，往往這樣背：分詞可以做定語、狀語、補語和表語；動名詞可以做定語、主語、賓語和表語。用死記硬背的方法去記憶，會經常出現混淆。其實，我們可以先理解，後記憶。分詞就相當於形容詞，形容詞在句子中充當的成分，分詞基本都能充當；動名詞就相當於名詞，名詞在句子中充當的成分，動名詞基本也能充當。這樣也便於理解為什麼動名詞能充當主語和賓語，而分詞卻不可以。

  我雖然強調要理解語法，但是不建議對語法規則刨根問底。我也時常被學生詢問，為什麼英語有那麼多的時態，漢語卻沒有？其實，每一種語言都有自己的語法規律。漢語也有自己的時態，只是它所表現的形式並不明顯。

  方法二：主動歸納和總結語法

  在學習語法時，孩子不能全都指望老師的講解，應該要學會自己去觀察語法，然後進行歸納與總結。有研究表明，一個學生如果會自己歸納和總結語法，那麼他將比從書本上學來的語法記得牢，而且能更靈活地去運用。所以，當老師講解一些語法後，學生一定要主動去總結規律。比如老師在講解「一般現在時」的時態時，學生要多觀察一些相關的英語句子，從中就能總結出「一般現在時中主語為第三人稱單數時，謂語動詞加s」的規律，等等。

  方法三：善於從錯誤中學習

  

  每一個學生在學習英語語法的過程中都會出現錯誤，家長和老師應該鼓勵他們不要畏懼，要大膽地使用，同時也要糾正錯誤，達到在糾錯中學習的目的。比如口語交際中，許多孩子經常會犯語法錯誤，不能因為犯錯而不敢開口，應該要找到錯誤的癥結，糾正過來再繼續開口表達。語法越準確，越有利於提高英語口語的能力。

  語法學習並沒有統一的學習方法，它的變化規律很大。但有一點要注意，學習語法要講究循序漸進。小學生可以先從簡單的語法開始學習，然後再深入難一點的語法，切不可貪圖速度。