玩時盡興玩，學時盡心學

  學習是孩子成長過程中必不可少的一個階段，而玩耍更是他們的一種天性。我經常和大家強調一點，孩子的生活不能天天是學習，還要加上「玩」這一項。

  「我的孩子平時太貪玩了，就是因為太愛玩，才導致學習成績跟不上」，不少父母經常和我這樣抱怨孩子。可是，玩和學習真的對立嗎？玩看起來這麼「十惡不赦」的事，對孩子到底有什麼樣的幫助？許多家長從未認真地思考過這個問題，那麼今天就請聽我給你們分析一下為什麼玩如此重要。

  當我們問孩子讓他們最開心的事情是什麼時，有人說是捉迷藏、跳房子、打怪獸、丟手絹、跳繩、踢球，或是一些與虛構世界有關的遊戲形式：演戲、過家家、建造自己的堡壘、扮裝遊戲……「玩」是自由的，可以使孩子獲得童年該有的簡單快樂。我們回憶自己的童年時，快樂的感覺也往往來自玩耍的時光。

  除此之外，「玩」更可以提升孩子心智，發展孩子的各種能力和品質。例如，在玩的過程中，孩子需要去觀察、認知和理解不同物品的各種特點，需要學會與別人相處，對自己有要求、有控制，有時候還要限制自己的行為，根據遊戲的規則行事，更需要不斷地去嘗試、思考，學會做出決定、解決問題等。

  玩，既是孩子的生活方式，也是孩子的學習途徑。所以，當父母拒絕了孩子的玩耍請求時，我們拒絕的不僅是孩子快樂的源泉，更是孩子學習成長的好機會。學習是必要的，玩也是不可缺少的，在我看來最好的方法就是，要學就學個踏實，要玩就玩個痛快，這樣學習起來才會有效率，才可能有好成績。

  一節課有45分鐘，在課堂上，孩子要進行大量的思考。他們要開動腦筋、回答問題、記憶老師所講的知識，等等，這都需要耗費不少的精力。所以，這才有了課間休息的時間。這個時間是給孩子放鬆的，讓孩子沒有任何負擔地玩耍，所以我會鼓勵學生們走出去，好好玩。因為，在上課的時候還想著玩，那樣就學不到知識；如果在下課玩耍時，還想著自己的作業沒有完成，玩起來也不會真正快樂。

  在培養兒子「專心學、痛快玩」的好習慣上，我也曾費了不少心思，相信這種做法在很多孩子身上都適用。

  

  兒子剛上一年級的時候，我就發現他有這樣一個壞習慣：那就是老是控制不住自己，寫作業的時候總是不由自主地去玩，一會兒偷偷玩會拼圖，一會兒摸出漫畫書再翻翻……因為剛剛上小學，老師每天布置的作業並不多，一個小時的時間足夠他寫完，可是他經常兩三小時才完成，而且作業質量不盡如人意。

  一開始，我幾乎每天都要說兒子，指出這種學習方法是非常不好的，學習的時候必須要專心才行。有時為了讓孩子好好學，我也會有意將那些學習之外的東西收起來，但也深知不讓孩子玩耍並不是最好的解決辦法。怎麼辦？一次國慶節見兒子依舊這樣學習，我有所行動了，開始收拾出門必備物品。

  兒子立馬上鉤了，好奇地問：「媽媽，你要去哪兒？」

  我說：「我和你爸爸難得放假，我們決定去鄰省的恐龍樂園玩一趟。」

  兒子一聽興奮極了，吵著鬧著要跟著。

  我故意搖頭：「現在你不能去，放假都已經兩天了，你的作業還沒寫完呢。我們計劃這次玩三天，除非你已經寫好作業了才可以去。」

  孩子太想去恐龍樂園玩了，他急忙說：「媽媽，老師布置的作業不多，我一晚上就能寫完。」他本以為我會不帶他去，哪知道我一口答應了，兒子不知已經掉入我設下的「陷阱」中。

  第一天的時候，兒子還一臉好奇，玩得也算開心。可到了第三天時，看什麼都心不在焉了，一個勁兒地問什麼時候回去。我故意問他為什麼著急回家，兒子說作業還沒有寫完，再不寫就來不及了。那天直到晚上9點鐘才到家，孩子著急地寫了一晚上作業。作業是寫完了，可是錯了好幾道題，又得重新寫。

  我並沒有責罵兒子，而是問他：「在恐龍樂園時，你玩得開心嗎？」

  兒子搖頭：「一點也不開心。」

  「為什麼呢？」我故意問。

  「因為我心裡惦記著作業還沒有寫完。」孩子雖然小，但心裡清楚得很。

  我這才開始說大道理：「你看，老師布置的作業量是7天的，如果每天完成一點，你玩也玩得開心，作業質量也有保證。可是，你玩耍過頭，硬是將7天的作業量用一個晚上去完成，不僅玩的時候不開心，作業也寫得一塌糊塗。」

  兒子垂下了腦袋：「媽媽，我知道錯了。」

  我很欣慰，意味深長地說：「孩子，媽媽從來不反對你玩耍，反而，媽媽還提倡玩耍的時候要痛快玩，可是學習時，我們也要一心一意地去學習。」

  從那以後，兒子再也沒有一邊寫作業一邊玩的壞習慣了。如果碰上外出遊玩，他也會早早將作業寫好，或是將作業帶著。

  愛玩是孩子的天性，特別是在小學階段。我們要尊重孩子的這種天性，給予他們充足的娛樂時間。在這個前提下，要讓孩子明白玩耍歸玩耍、學習歸學習的道理，平衡好「玩」與「學」的關係，這樣才會玩耍學習兩不誤。