想讓孩子做學霸，先教他懂得玩耍

  很多父母有一個錯誤的認識——永遠都拿第一的孩子才是最優秀的；把孩子送進名校，讓孩子有大好前途的父母，才是成功的。

  所以，父母們每天督促孩子學習，讓他背單詞、背古詩、學奧數，給他報各種培訓班、特長班；平常只關注孩子的學習，成績好了就表揚，成績不好則大加批評；不允許孩子玩遊戲、看手機，甚至不允許孩子和其他同學一起玩耍，害怕別人帶壞自己的孩子……最後，孩子不負眾望，成了人人口中的學霸。如願以償地看著孩子進入重點小學、重點中學、重點大學，拿到很高的學位，還身懷多種才藝。

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  然而這些父母不知道的是，有些這樣的孩子身上除了會學習，其他方面可能一無是處——不善於與他人交往，不懂得尊重他人，古板無趣，適應能力差，不善於與人合作，孤僻脆弱……

  前段時間有位媽媽向我講述關於自己孩子的經歷，說自己的錯誤思維害了孩子。她始終認為，孩子只要學習好、身體健康就可以了。於是在教育孩子的過程中，她的關注點始終在孩子的學習上，很少讓孩子外出玩耍。

  她的孩子每天晚上只有半個小時的散步時間。除此之外，放學後必須立即回家，不能在外面逗留，不能和小區的同學玩耍；每周日，這位媽媽會帶孩子到少年宮打1個小時羽毛球。除此之外，孩子還必須上英語、數學、語文的培訓班。

  可孩子畢竟是孩子，天性就是貪玩。每次路過小區廣場，看到其他小朋友踢球、玩遊戲，這個孩子都會投去羨慕的目光；每次在家裡寫作業、做練習，聽到外面孩子嬉戲的歡笑聲，這孩子都會情不自禁地望向窗外。每當這時，這位媽媽不是嚴厲地批評，就是苦口婆心地勸說。

  慢慢地，孩子變得麻木了，不再想玩的事情。可是他整個人也變了很多，拒絕和父母交流，整天悶在屋子裡不出來。老師多次打電話與這位媽媽交流，說這孩子不善於交流，沒有朋友，而且最近變得越來越孤僻、冷漠。還說孩子的綜合能力很差，除了學習，體育、勞動、協作都差強人意。

  直到這時，這位媽媽才意識到自己只看重孩子成績，為了讓孩子成為學霸而犧牲孩子遊戲時間的思維是錯誤的。當然，好在這位媽媽意識到這一點，如果她現在能夠改變自己的思維，給孩子足夠的空間，那麼還有可能改變孩子。

  和這位媽媽有類似想法和行為的父母們也應該警醒，不要只想孩子當學霸就好，一味地禁止孩子玩耍遊戲。對於孩子來說，成績是非常重要的，但絕對不應該是唯一的。即便孩子永遠拿第一，也並不代表他就是最優秀的。與學習成績相比，懂得玩耍，並隨心所欲地玩耍才是最重要的。

  這是因為，孩子進入這個社會之後，倚靠的不僅僅是學習成績，還有綜合能力。這綜合能力包括了社交力、創造力、思維力、應變力、抗挫力等等。而很多時候，通過學習孩子只可以掌握書本上的知識，只有自由自在地玩耍，孩子才能掌握並提高這些能力。同時，自由自在地玩耍還可以幫助孩子緩解內心的壓力，在之後能夠更好地應對挫折、克服困難。

  尤其是與同齡人一起自由玩耍，可以讓孩子培養社交能力、協作能力。因為在與同伴玩耍的過程中，孩子能夠慢慢知道哪些行為是受歡迎的，哪些行為是不受歡迎的；什麼時候應該堅持自己的主見，什麼時候應該向同伴妥協；知道與別人合作、團結才能更有效地克服困難、解決問題。

  心理學家佩萊格里尼就曾說過：「只有在與同伴的交往過程中，你的社交能力才會變得越來越強。通過與同齡人互動，孩子們才會逐漸知道哪些東西是大家可以接受的，哪些是無法接受的。」

  或許有些父母會問：「要是我家孩子貪玩，不愛學習呢？難道我們就要任由他肆無忌憚地玩嗎？」當然不是。孩子貪玩，成績上不去，確實讓父母著急。但是強迫孩子學習，剝奪孩子玩耍的時間，並不是解決這個問題的好辦法。這不僅會壓制孩子的天性，還可能迫使孩子產生逆反心理。

  其實最好的辦法就是尊重孩子，努力做到寓教於樂，讓孩子享受到學習的樂趣。比如，通過玩遊戲的方式，把相關知識和技能教給孩子，或是慢慢地引導孩子，讓他們玩的時候盡情玩，學習的時候努力學。如此一來，孩子自然就不會因為玩耍而耽誤學習，甚至還可能給父母一個大大的驚喜。

  不管怎樣，我們都需要記住一句話：「為人父母的最終目的，不是培養出一個除了學習什麼都不會的學霸，而是培養出綜合能力強、能更好適應社交的孩子。」這是因為孩子不是只要聰明就好，更重要的應該是讓孩子擁有健康的人格、積極的心態和高水平的情商。