「報酬效應」：給孩子的「油箱」中加滿油

  周鵬是一名五年級的學生，平時懶懶散散，不愛寫作業，不愛看書，學習中等。老師總是說他腦子靈活，可就是沒有上進心，每天想的不是玩電腦，就是打籃球。對此，周鵬媽媽總是憂心地說：「你一讓他去學習，他就心煩。一玩遊戲，他就高興。唉……什麼時候他能像喜歡遊戲一樣喜歡學習就好了。」

  有朋友建議周鵬媽媽採用一些特殊措施，周鵬媽媽按照朋友的建議，給周鵬定了一個合適的學習獎勵標準。周鵬的同學們都經常出去旅遊，就周鵬去的地方少，媽媽答應他，如果能連續一個星期主動做作業，周末就帶他出去玩一次。周鵬真的做到了，媽媽信守承諾，帶周鵬出去一日游。

  後來，媽媽又給周鵬定了一個目標：堅持連續一個月按時保質完成作業，就買一雙早就看好的旱冰鞋。周鵬一直想讓媽媽給他買一雙旱冰鞋，可是他求了媽媽幾次，媽媽總是不肯鬆口，這次媽媽居然主動提出這一條件，周鵬興奮不已，之後他開始主動寫作業，雖然中間也有過鬆懈，但一想到旱冰鞋他就動力十足。

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  漸漸地，周鵬養成了良好的學習習慣，期中考試成績一下子從二十多名提到第十名。

  這，就是「報酬效應」的妙用。所謂「報酬效應」，是指的當孩子有良好行為或學習成績有所進步之後，父母給予相應的獎勵。

  作為新時代的父母，現在很多人已經摒棄了傳統的打罵式懲罰教育，開始學著使用獎勵來正面強化孩子的行為。但不少人仍然心存質疑，學習是學生應該做的事，父母為什麼還要給孩子獎勵？再說，孩子如果努力學習，好成績本身就是對他的獎勵，物質獎勵會不會反而損害他的學習主動性？

  這些擔心其實沒有必要，每一個人內心深處都有一種想要有所成就的強烈願望，「報酬」是一種行為結果的有償「反饋」，它對行為的繼續起著十分重要的激勵作用。

  做自己不會做的事，或者不喜歡做的事，要忍受過程中的折磨感，對大人來說都很不容易。對於小學生來說，如果沒有適時的獎勵，更是很難堅持下去，畢竟毅力和耐心需要一點一點培養。「報酬效應」能誘使孩子產生積極進取的意識，集中精力去做那些興趣不是很大，做起來有困難的事情。

  比如，對於許多小學生來說，學習是比較枯燥的，尤其是高年級的學習更是一件令人討厭的痛苦事，這個時候，體罰和斥責顯然不會起作用，你只需在學習後面放上一些令孩子感興趣的東西，「學習一個鐘頭，就帶你出去玩」或者「你做完作業就可以玩一會兒遊戲」等，「會有快樂的事情等著」這種期待感會改變孩子的心情，激發孩子學習的動力，絕對可以稱作是高招。

  「報酬效應」運用得好，就如同給孩子的「油箱」中加滿油。不過，我們一定要講究方式方法，要有教育意義和目的性。

  讓孩子參與「報酬」計劃的制訂

  對於孩子們來說，獎勵的有效性取決於獎勵的東西是否能滿足他們。所以，在設立「報酬」計劃時，不如多讓孩子參與進來，給他們提出建議和想法的機會。你可以問問孩子：「有什麼辦法能讓你放學立刻寫作業？」「有什麼辦法能讓你在考試之前好好複習？如果給你獎勵，你希望是什麼？」

  作為父母，我們總是要給孩子買些他們心儀的、一直想要得到的東西，那麼既然早晚都要買，為什麼不把這些東西作為激發孩子學習積極性的獎品來獎勵給孩子。當然，這種獎勵不一定非要是物質的，可以是一種認可，也可以是他一直想做的一件事。總之，只要是孩子喜歡的就可以。

  重在使孩子認識到獎勵的意義

  對孩子進行「報酬」時，要先肯定孩子的努力，使孩子認識到關鍵不是這件東西有多貴重、多稀有，也不是「你付出了什麼，我等價交易地付你報酬」，而是「你最近的表現真的讓我驚訝，竟然能做得這麼好，這值得獎勵」，或者「你能經受住玩耍的誘惑認真學，你是個踏實耐心的人，我們都以你為榮」的行動表示。

  使孩子認識到獎勵的意義，而不是讓孩子感受到外部控制，更能激發孩子的成就感和自豪感，激發孩子內心自發的動機，這才是最持久有效的動力。

  標準需綜合考慮家庭經濟能力

  在對孩子進行「報酬」時，需綜合考慮家庭的經濟能力，切忌不切實際地對孩子進行過高價值的獎勵。比如，有的父母屬於低收入階層，但是為了激勵孩子，經常給孩子購買高價品牌服裝等作為「報酬」。這樣做偶爾一次還可以，如果總是如此，再想要激勵孩子，只能用更高價值的東西，長此以往形成惡性循環，不但達不到激勵效果，而且還容易驕縱了孩子，與激勵的初衷背道而馳。一旦哪天父母撤去了獎勵，孩子失去了物質的刺激，積極性也會即刻下降。

  最後，最重要的是：一定要兌現對孩子的承諾。