暗示的可怕力量

  家長雖然都很愛孩子，希望孩子能成長得更好，但大部分家長總會在不知不覺間給孩子設立一個外部形象，或在不經意間給孩子施加負面的心理暗示。慢慢地，孩子接受了這種「角色設定」，再也無力去改變。

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  一天，媽媽讓小美幫忙去旁邊的小賣部買瓶醬油。小美拿過錢蹦蹦跳跳地去了小賣部。當小美買回醬油時，媽媽已經等得不耐煩了：「讓你去買瓶醬油都這麼慢，那其他事情還怎麼敢指望你！」小美特別傷心，默默地回了自己的房間。

  晚飯後，媽媽又讓小美去書櫃找一本書，小美翻來覆去找了很久，不確定是哪一本。正找著，媽媽抱怨道：「怎麼找這麼久，你的小腦瓜也太笨了。」小美很沮喪，待在一旁默不作聲。

  後來，小美做事越來越不積極，成績也逐漸下滑……

  每一個孩子都是一棵幼苗，積極的心理暗示好比「陽光和肥料」，而不良的心理暗示卻是「暴風驟雨」，前者給得越多，孩子越能茁壯成長，而後者只會摧毀孩子的前途。

  有些家長說起自家孩子，翻來覆去就是這麼幾句話：「他天生膽小，一打雷就要躲起來」「她吃飯就是挑食，從小就這樣」「我家孩子像她媽，腦子笨、性子直」……殊不知「說者無意，聽者有心」，長年累月生活在這樣的評價中，漸漸地孩子也會接受這種設定，生活習慣和性格特徵也會越來越趨向於家長所描述的模樣。所以，千萬別忽視這種日常的心理暗示，它能夠給孩子帶來毀滅性的打擊。

  家長想要幫助孩子改掉那些小毛病，不妨換一種表達方式。比如說，將孩子的「笨」「情商低」「膽小」歸結為孩子「還沒準備好」。讓孩子明白，他需要更多時間和機會去歷練。這其實是一種積極的心理暗示，會讓孩子對未來躍躍欲試，「等我準備好就可以的！」

  「皮格馬利翁效應」是心理學中的一項重要理論。它告訴我們：讚美、信任和期待帶著無與倫比的魔力，它能改變人的行為。家長一定要學會正確地對孩子進行心理暗示。

  曉璇無論做什麼事都會習慣性地說一句：「我不會。」

  早上起床穿襪子，她可憐巴巴地對媽媽說：「我不會。」媽媽讓她將衣服扣子扣上，曉璇嘟囔著：「我不會。」而不去行動。

  有一次，媽媽鼓勵曉璇說：「孩子，你不是不會，是還沒學會，現在學了就會了呀。」說著，媽媽脫下自己的外套，一個步驟一個步驟地教曉璇穿衣服。曉璇學著媽媽的樣子，花了好幾分鐘才穿好外套。媽媽喜形於色，摸著她的小腦袋說：「曉璇真聰明，學得真快！」

  從那以後，曉璇穿衣服越來越熟練，讓曉璇起床穿衣對媽媽來說再也不是個頭疼的問題了。

  媽媽用鼓勵和期待的方式，讓曉璇從「我不會」到慢慢地將事情做得熟練。在其他事情上，也有利於讓曉璇充滿自信，生活中那些不會的事情，只是還沒有學而已，學了就會了。

  家長對孩子採用的暗示性的語言要足夠含蓄、委婉、不帶功利性。蘇霍姆林斯基曾說：「任何一種教育現象，孩子在其中越少感覺到教育者的意圖，他的教育效果就越大。」例如，孩子做事虎頭蛇尾，與其對他批評、指責，不妨對他說：「這次做得比上次好多啦，進步很大喲。」

  除了語言，家長還可以運用表情或身體動作去暗示。眼神是一種無聲的語言，有時候它比語言更細膩，而面部表情也可以傳達出很多信息。當孩子做了好事，或者勇敢地戰勝了困難時，朝他點點頭，沖他會心一笑，都是很好的激勵方式。

  再比如：向孩子比「V」的手勢，豎起勝利的大拇指，輕柔地撫摩孩子的頭，拍拍孩子的肩膀，拉著孩子的小手，給孩子一個擁抱等都可以傳達出一種鼓勵的力量。

  成長環境在孩子性格養成中是至關重要的因素。家長可以用自己的行為給孩子做出良好示範，同時為孩子塑造溫馨、積極的家庭氛圍，幫助孩子養成自信、陽光的性格。

  家長還要有意識地引導孩子多進行積極的自我暗示。比如說，在孩子對自己能力產生懷疑的時候，打斷孩子那些「喪氣」的話，告訴孩子不要愁眉苦臉，鼓勵孩子多多微笑、抬頭挺胸、眼神堅定，並在心裡保持著這樣的信念：「我一定可以的！」

  根據調查，接近90%的成功者，在幼年時期都曾有被家長的積極暗示所「拯救」的經歷。家長一味地說道理也許並不能讓孩子理解，運用迂迴的暗示法往往卻能給孩子強大的力量，讓親子關係更融洽。

  心理暗示的力量是巨大的，家長應少給孩子一些批評責怪，多給孩子一些積極向上的心理暗示，這樣才能在不久的未來培養出一個優秀的孩子。