讓孩子學習制訂學習規劃

  孩子在校時間是有限的，在有限的時間內，如何安排好各門功課的學習，安排好課堂學習和課外自學，安排好生活和娛樂，這是很重要的一件事。

  首先，要讓孩子制訂好學習目標規劃。學習目標應有長期目標和短期目標之分。所謂長期目標就是畢業時應達到的總體目標或總體水平，並據此對每個學年的學習任務做出統籌安排。所謂短期目標就是確定每個學期學習的具體目標和日程安排，規定每個月、每個星期甚至每日所要完成的學習任務。

  其次，要做好日程安排。父母應讓孩子根據學校作息時間、課程設置和自己的習慣等計算出每天可抽出的時間，再根據時間的多少安排自學任務，而且最好固定下來，以此形成習慣和規律。如果由於某件意外的事沒有完成學習任務，應及時補上，否則，沒有完成的任務日積月累，就會使計劃落空。

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  最後，讓孩子制訂學習規劃還應注意如下幾點：一是留有餘地。如果學習目標過高，就難以達到。目標達不到就會挫傷學習的積極性，甚至打亂全盤計劃。二是應先易後難、循序漸進。這是學習的一般規律，如果連簡單的知識都未掌握，就別指望去攻克難關。三是應遵循基礎課—專業課—其他相關課程的學習規律。即在打好專業基礎的條件下，再主攻專業方向，然後圍繞專業方向拓展學習領域。

  這裡值得指出的是，學習日程安排好後，應嚴格按計劃進行。基本做法是：一是把本學期的課表和學習計劃、日程安排等放在一起，張貼在顯眼處，以起到提示和警示作用。二是將本學期所要讀的書，特別是必讀教材和專著在學期開始時就準備好，其他必備的學習用具和學習資料也要提前準備好，以防時間的延誤和浪費。三是在第一個學習日結束時應把第二天要讀的書，要複習的內容和應處理的工作與雜務及時間的分配情況等寫在記事本或學習日記本上，以便節約時間，使學習條理化。四是每個學期設計2～3個時段定時複習檢測，對已學的內容通過回憶、複述、重做練習、重答思考題等方式檢查自己是否真正完成了規定的學習任務。五是通過老師指導下的測驗考試、期中和期末考試，檢測自己學習計劃完成與否以及完成效果的好壞。

  父母應讓孩子明白，學習的目的在於運用，運用又是檢測學習效果和實際能力的過程，反過來促進學習。因此，孩子應學會寫讀書心得，嘗試做小科研、小發明，或嘗試寫小論文、分析報告和調查報告。開始的時候遇到困難是很正常的，應把困難作為深入學習和加倍努力的契機與動機。久而久之，孩子就會感受到自學所獲得的巨大好處。

  值得注意的是，由於年紀幼小的原因，父母在培養小學生的自學能力時常產生一些問題。在這裡我們加以探討。

  現在許多家長，包括一些教師，並不明白在小學階段，教孩子掌握學習方法是首要任務，而是只盯著那點知識，抓住幾百個漢字，幾道加減乘除的算術題，讓孩子反反覆覆抄呀寫呀，寫錯了一道還要罰抄多少遍，弄得孩子成天趴在桌子上，頭昏腦漲地應付，實在是本末倒置，得不償失。

  還有一些老師強調家長檢查孩子作業，家長也多半主動積極陪讀，盯著孩子做作業，緊逼不舍。孩子一旦出錯便急躁埋怨，甚至訓斥。這種「督促幫助」難免會破壞孩子的心境，影響孩子的情緒，使之心慌意亂而降低學習效率。這對培養孩子的自學能力是極為不利的。

  當孩子做完作業後，父母應當把第一次修改權交給孩子自己，鼓勵他獨立地使用字典等學習工具糾正錯字，用驗算法檢查數學習題。總之，要調動孩子在學習中的主動性，讓孩子培養「學習是自己的事」的責任感，並掌握獨立完成學業的能力。若是由家長又是「助教」，又是「助學」地瞎幫忙，結果往往事與願違，越幫越忙，越助越養成依賴性，越助越糟糕。

  當然，這並不是說孩子不需要幫助，關鍵是怎樣的幫法。幫助孩子學習，就是要幫孩子通過寫作業，學會遇到問題能理出頭緒，抓住突破口，展開思維活動，進行分析，找出答案。父母幫孩子，最重要的是這個過程，而並不是找出答案本身。要幫助孩子學會自己思考，而不是幫他應付老師布置的作業。