開發孩子的觀察力

  孩子在天生的好奇心支配下，觀察力常常是敏銳的，他們喜歡接近與觀察新鮮事物。孩子的生活範圍如果過於狹窄，成天被關在單元房裡，埋首於教科書中，會使孩子的觀察受到局限。為了鼓勵孩子勤於觀察，家長在條件許可的情況下，最好多帶孩子到大自然中去。動物園、植物園、森林、海濱公園等，這些都是孩子愛去的地方。父母也可以帶孩子去博物館、畫展及其他藝術展、科技展參觀，以便擴大孩子們的眼界，讓他們盡情地去觀察豐富多彩的外部世界。

  著名哲學家黑格爾認為，訓練人們精細的觀察力的最好方法，是教他們在萬事萬物中尋求事物的「異中之同，或同中之異」。他說：「如果一個人能看出顯而易見的差別，那並不表示這個人有什麼特殊才能。如果看出一隻豬與一頭駱駝不同，不會有人因此說這個人很聰明。同樣一個人能看到兩樣相近的東西，如騾子和馬，或寺院與教堂，有相近之處，也並不表示他有多少才能。不容易的是要能看出異中之同，能分辨出同中之異。」許多知名學者、文人、藝術家，在實踐中也證明了黑格爾的見解。

  因此，在鼓勵孩子勤於觀察的同時，父母還要教會孩子善於觀察。為了鍛鍊孩子的觀察力，父母不僅要引導孩子多看周圍的事物，仔細觀察客觀世界，還要教會孩子用比較的方式，去尋找，去發現相似事物間的區別與差異；去研究，去找出不同事物間的共同點。

  在這方面，父母只要留心，教孩子學會比較的場合和機會是很多的。例如到公園裡，有許多相似的樹木，你可以讓孩子找找有幾個不同的品種；到了動物園，你可以讓孩子比較一下猴子與猩猩有什麼相同和不同之處；到花園玩，你可以讓孩子辨認花叢中有多少種花，有幾種顏色，它們的香味又有什麼不同。這些都可以提示孩子進行仔細的觀察。在動物中，貓和狗，雞和鴨的相同與不同之處，也一樣可以進行比較。在孩子們明白了貓狗都有四隻腳，雞鴨只有兩隻腳等表面的差異後，再引導他們進一步仔細觀察各種動物的神態、習性等特徵，使孩子對這些動物有更深一層的了解。

  父母可在觀察基礎上，再讓孩子把這些小動物的模樣、特點，用他自己的方式表達出來，可以是栩栩如生地畫出來，也可以生動形象地描寫出來，也可以繪聲繪色地講給小朋友聽。這樣可讓孩子在興趣盎然的遊玩中，既增長了見識和知識，也提高了觀察能力和表達能力。

  上面講了觀察力對於提高孩子學習能力的重要性，那麼，家長要怎樣才能開發孩子這方面的潛力，促進學習能力的提高呢？

  1.情景訓練，就是創造一個情景，通過對情景的觀察辨別，達到開發孩子觀察力的目的。

  

  有一次，國際心理學會議正在某大廳舉行，突然從外面衝進一個農民模樣的人，後面追著一個手中揮舞著東西的黑人。兩個人在會場中追逐著，緊接著，兩人又一起衝出門去。事情發生的時間前後不過二十秒鐘。

  與會者尚在驚愕之中，會議主席卻笑嘻嘻地請所有與會者寫下他們目擊的經過。原來這是一位心理學教授做的實驗。

  在上交的40篇報告中，沒有一個人的記錄是完全正確的。雖然每個人都注意到兩人之中有一個是黑人，然而40人中只有4人的報告說黑人是光頭，符合事實。其中有的說他戴了一頂便帽，有些甚至說他戴了一頂高帽子。關於他的衣服，雖然大多數人都說他穿一件短衣，但有人說是有條紋的。而事實上，他穿的是一條白褲子、一件黑短衫，系一條大而紅的領帶。

  這就是情景訓練，在這個訓練中，可以培養一個人敏銳的觀察力。

  2.圖形訓練，就是利用對圖形的辨別開發孩子的觀察能力。

  比如，可用兩張紙在上面畫兩幅圖，一張紙上有20件餐具，另一張紙上只有19件餐具，叫被訓練的人在一分鐘之內找出少了哪一件餐具。

  3.文字訓練，就是通過文字對食物的描述，來開發孩子的觀察能力。

  宋代大文學家蘇東坡，博學多才，且風趣。當時北朝有位使者，自以為很懂詩，驕傲自大，目中無人。蘇東坡就寫了一首《晚眺》的詩，有意為難他。這首詩只有12個字：

  亭景畫 老拖筇 首雲暮 江蘸峰

  北朝使者看了以後，極為惶惑，說：「實在太深奧難懂了，我今後再也不敢言詩啦！」

  為什麼北朝使者看不懂呢？原來他不懂當時由蘇東坡首創而十分流行的一種「神智體」的詩。「神智體」的詩是不把詩句寫出來，而是「以意寫圖，令人自悟」，其實是一種詩謎。這12個字的謎底實是一首七言絕句，應這樣讀：長亭短景無人畫，老人橫拖瘦竹筇(竹筇：手杖)。回首斷雲斜日暮，曲江倒蘸側山峰。