激發學習興趣的小竅門

  竅門一 製作「得分表」

  相撲比賽的得分用白星和黑星表示，遠遠望去，勝負一目了然。像這種能夠用眼睛確認自己目標和實際完成情況的做法，能夠鼓起人的幹勁。

  把這種得分表應用於孩子的學習是很方便的。比如可以事先規定：到幾號幾號之前，習題集和練習冊做到第幾頁為白星，沒做到為黑星。或是規定單元考試獲勝的最低分數，以區分勝負。換句話來說，這是對自己的計劃進行的挑戰，是與自我進行的競爭。我們能用眼睛看到競爭的結果和目標。這個目標就是今後還要考多少次拿多少分才能得勝。孩子一定會每天都饒有興趣地盯著「得分表」，堅持學習的。

  竅門二 試著換一門功課

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  一個月熟讀幾十本書的讀書專家，往往是幾本書一起讀。第一本書讀煩了就換第二本，第二本書讀煩了就換第三本，如此不斷更換閱讀的書籍。據說，這樣可以使閱讀量達到普通人的數倍。究其原因，是每個人都有喜新厭舊的毛病，而讀書專家的做法正好克服了這一弊病。

  孩子的學習也不例外，如果家長覺得孩子對某一門功課厭倦了，就要嘗試變更學習計劃，讓孩子不斷更新所學的科目。如果孩子的學習效率提高了，他的學習成績相比之下也會提高的。如果讓孩子刻板地執行他自己制訂的計劃，反而會使計劃的實施出現延遲，助長孩子厭學的情緒，不利於孩子以後的學習。

  竅門三 激發「專家意識」

  「專家意識」並非大人所獨有，孩子也有孩子的「專家意識」。如果孩子聽到有人對他進行評價，說他精通某事時，孩子就會更加努力以不負眾望，因為這關係到專家的「面子」。我們可以充分利用孩子的這種心理，當覺得孩子對某事表現出興趣時，不妨將其相關的專業書籍送給孩子，讓他愛上這一門專業，提高學習成績。

  竅門四 利用偶像的魔力

  家長會上，經常聽到母親們長吁短嘆：「我的孩子一個勁兒地模仿電視和廣播中的嘉賓、演藝界人士，我十分擔心這樣下去會使孩子誤了學習。」模仿嘉賓、演藝界人士的談吐、穿著現象由來已久，不僅是小孩子，青少年都有這種傾向，而明星確實扮演著領導流行的角色。

  父母可以利用孩子愛屋及烏這種心理，用明星的魔力來改變孩子厭學的毛病。例如，私下查閱孩子偶像的擅長學科，然後拐彎抹角地告訴孩子，孩子聽了一定會想：「他(她)能這樣，我也要這樣」，從而鼓起自己的幹勁來。如果偶像所擅長的學科是孩子不擅長的學科則正合適；如果並非孩子不擅長的學科，則有利於幫助孩子培養「擅長科目」。這樣一下子就把壞事變成了好事。

  竅門五 讓孩子的競爭心理變得充滿樂趣

  雖說運用競爭心理能使孩子覺得學習愉快，然而競爭並不僅指孩子在學習中贏了或輸了。如果在日常生活中輕鬆地利用競爭心理，不僅有很強的娛樂性，孩子也會很配合。

  媽媽在廚房做家務而孩子學習時，媽媽不妨和孩子這樣說：「孩子，媽媽在廚房做飯，你寫作業。咱們來一個比賽，看誰先做完。準備，開始！」即使讓孩子贏了也不要顯示出故意讓孩子贏的。媽媽在沒有看著孩子寫作業的情況下，他就在媽媽做完家務之前完成了作業。

  竅門六 用讚賞的態度聽孩子講述上課內容

  人們打電話碰到對方是錄音電話時，總覺得有話卻難以說出來。「對方」不在，也就是說沒人聽你的話，沒人附和著說「是，是這樣」之類的話。只有對方做出某種「反應」，談話才能談得起勁。

  向孩子了解上課的內容時也是一樣的道理，如果聽的時候表示讚許，孩子就會講得非常起勁。比如，對孩子說：「嗯，是嗎？你經常學這麼難的內容呀，真了不起。」如果你這樣對孩子表示讚許的話，一定會進一步刺激孩子說話的欲望。這樣無形之中就激起了孩子學習的欲望。

  竅門七 讓孩子看完後講故事

  日本電影評論家淀川長治小時候，全家人都喜歡電影，當他爸爸帶他看電影回來後，他奶奶一定會問他：「電影怎麼樣？給我講講大概意思。」所以小淀川從電影一開始就目不轉睛地看著銀幕，想著如何將電影的梗概說給奶奶聽。

  要把孩子愛看書作為醫治孩子厭學的第一步。不僅僅是光給孩子買書，而且還要讓孩子看完書後講述書中的內容梗概。孩子被要求講述書中的內容後，他在看書的時候就會考慮如何去講述，所以他看書一定會看得很認真。孩子的媽媽如果愛看書，看完書後也同樣要對孩子講一下梗概。媽媽和孩子互相都講故事，這樣就能不斷地培養孩子學習的興趣。