孩子偏科怎麼辦

  有些孩子在學習中一部分學科成績好，一部分學科成績一般，一部分學科成績較差。用孩子自己的話來說，有的學科是強項，有的學科是弱項。他們對「強項」很有興趣，學習成績就很好；對「弱項」不感興趣，下的功夫也很少，就造成學習成績不良。

  為什麼會出現這種情況呢？主要有兩個原因：

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  一是孩子的興趣使然。此種興趣與家庭、學校、社會環境關係很大，就家庭環境來說，「體育世家」的孩子喜歡體育，「音樂世家」的孩子偏好音樂等；在學校中，教師的教學藝術及人格魅力也可能引起孩子「偏科」。

  現實生活中，有些孩子喜歡數理化，而對語文、歷史、地理等學科屢屢犯難，而有些孩子則恰恰相反。

  二是目前學校教育體系的安排，將孩子學習的科目劃分主次。在中學階段，一些中學將孩子所學課程分為「主課」和「副課」，凡升學考試和高考的必考課目為「主課」，其餘則統統為「副課」。平常，老師和孩子都重視「主課」，忽視甚至輕視「副課」。更為嚴重的，是一些家長還支持孩子這種「偏科」學習。

  事實上，孩子學習偏科不利於發展。孩子偏科造成知識結構不完整，影響考試成績；從長遠看還會造成知識結構失調，將來容易造成適應社會的困難性，影響工作。

  那麼，家長應該怎樣幫助孩子糾正「偏科」問題呢？

  首先，我們要讓孩子明白「偏科」的危害，培養全面的學習觀。

  中小學階段，屬於基礎教育階段，是為孩子日後成才打下堅實基礎的階段。各年級開設的各門學科都是為了孩子的全面發展，經過科學論證和實踐檢驗而設立的，偏廢任何一門課程，都猶如修建高樓大廈時地基缺了幾樣關鍵的東西，其後果是很嚴重的。

  通過對全國40多名高考狀元進行調查研究得出結論，幾乎所有的高考狀元都將學科結構均衡作為學習秘訣。

  當然，這些狀元孩子當中也存在所謂的強項和弱項，所謂強項就是自己拿手的項，所謂弱項就是相對於強項來講比較弱的項，但並不是偏科。高考也好，中考也好，所規定的課程都要考好，有一門考不好就使你的總分大大下降。有些高考狀元很形象地說：「學習各門課不能丟胳膊掉腿的，否則考試很難成功。」

  一個考上北京大學的孩子說：「我認為要對自己有一個清醒的認識，哪些功課好，哪些功課差，做到心中有數。對於自己擅長的功課可以根據需要適當減少複習時間，多下功夫攻自己的弱項。因為在強項上多花時間，只能是錦上添花，所增分數也到150分為止，況且分數越高，想增1分就越困難。而弱項則大不一樣，原本不熟悉的知識只需稍下功夫，在高考時就能提高不少分數。我們要在相對短的時間內取得較大提高，這種方法是應該提倡的。」

  總結高考尖子生的學習經驗，可以看出他們對強項、弱項的態度和方法基本如下：

  (1)對弱項不坐視不管，而應該花大力氣改變弱項。

  (2)強項不能放鬆，放鬆了，強項可能會變成弱項。

  (3)弱項、強項應該一起抓，但在時間、精力的分配上，弱項應該多一點，強項應該少一點。

  (4)抓了兩頭(強項、弱項)，中間科目也不能放鬆，也應花一定時間進行複習鞏固提高。

  (5)要使弱項變成強項，關鍵在於努力。如果不發奮努力，弱項絕不可能變成強項。

  父母一定要教導孩子，將來考大學你要想考得好就不能偏科，偏科必將影響你高考的成績。父母在對孩子進行教育時，要結合一些具體考生的實例，這樣會引起孩子心靈上的震動，發揮教育的作用。我們認為父母應該做好以下三個方面：

  首先，要激發孩子對「非優勢學科」的興趣。如孩子在理科學習方面得了好成績，而文科不足，此時可鼓勵孩子：「你數學學得這麼好，語文能不能也學得這麼好呢？試試看。」家長平時也可和孩子分析某一篇課文的寫作特點，甚至也可「請教」孩子一些語文方面的問題。許多孩子語文不好主要表現在寫作不好，此時家長可鼓勵孩子寫日記，模仿一些名家名作的布局、結構。讓孩子多閱讀一些文學名著和文學報刊，並鼓勵孩子向報社、雜誌社投稿，參加一些寫作比賽，逐漸提高孩子學習語文的興趣。

  其次，家長要有耐心。糾正孩子學習偏科不能一蹴而就。家長要熱情輔導孩子的「非優勢學科」，善於發現孩子的點滴進步，及時予以肯定和鼓勵，激發孩子對該學科的興趣，增加信心。長期堅持下去，學習偏科的問題就會逐漸得到解決。

  再次，要樹立孩子學習的信心。孩子某門課學得好很容易對這門課有興趣，某門課學不好就容易喪失興趣或興趣不高。因此對孩子來講，要樹立孩子的學習信心，鼓勵孩子，向孩子說明白你也能學好其他課，你這門課一定能學好，因為你有能力把這門課學好，可能是你這門課的學習方法不好，下的功夫不多，才造成學習成績不滿意。孩子只要有學好偏科那門課的信心，又適當下一些功夫，不愁解決不了孩子偏科的問題。