讓孩子專心學習

  學習專注是所有學者的共同特徵。每個孩子的頭腦里都有著專注的成分，只不過由於引導方面的差異才導致了在這方面的後天差距。

  孩子可能對許多事都有興趣，但往往很難專注於某事——未能夠全身心地投入進去，往往只在目標的外圍徘徊，很難取得好效果。

  法國大作家巴爾扎克一次寫作時朋友來訪，他很長時間也沒有發現。中午僕人送來飯菜，客人以為是給自己送的，就把飯菜吃了，後來客人發現巴爾扎克還是那麼忙就走了。天黑了，巴爾扎克覺得該吃午飯了，就來端碗端盤。看到飯菜已被吃光，他責備自己「真是個飯桶，吃完還要吃！」

  法國昆蟲學家法布爾為了解螞蟻的生活習慣，曾連續幾小時趴在潮濕、骯髒的地面上，用放大鏡觀察螞蟻搬運死蒼蠅的活動。當時周圍有許多人圍觀議論，他竟毫不理會。

  大文學家羅曼·羅蘭有一次去會見著名雕塑家羅丹並參觀他的工作室，欣賞他剛完成的作品。可是來到塑像前，羅丹突然發現還有幾處地方不滿意，於是拿起鑿子就修改起來，口中念念有詞，仿佛那座雕像是他的朋友。兩個小時後修改完畢，羅丹滿意地瞧了自己的作品一會兒，然後大搖大擺地離去，差點把他的朋友鎖在屋裡。

  事實證明，專心可以集中精力，調動整個大腦神經系統來解決問題，高效率地完成任務；分心就會降低學習效率，甚至對本來可以弄懂的問題感到迷茫。

  無獨有偶，我國偉大的地質學家李四光也曾有過類似的笑話。據他的女兒回憶，有一天，時間已很晚了，李四光還沒有回家。女兒來叫他回家吃飯，誰知他卻一邊專心地工作，一邊親切地說：「小姑娘，這麼晚了還不回家，你媽媽不著急嗎？」等到女兒再次喊「爸爸，媽媽讓你回家吃晚飯了」時，他一抬頭，不由得笑了，小姑娘不是別人，正是他自己的寶貝女兒。

  我國的數學家陳景潤一邊走路，一邊想他的數學問題，不知不覺中和什麼東西撞上了，他連聲說「對不起」，卻沒聽到對方反應，抬頭一看，原來是棵大樹。

  為什麼這些大科學家會發生這樣的事呢？原因很簡單。因為他們一心想著自己熱愛的科學上的問題，對他們所思考的科學問題反應清晰，對於這些問題之外的事情一點也沒考慮，沒有在意。這就是他們鬧笑話的原因。

  只有聚精會神地學習，孩子才能取得成功，而孩子能否集中精力則與父母的教育、教育的態度和方法分不開的，正所謂成功孩子的背後總會站著偉大的父母。

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  因此，要想提高孩子的學習成績，培養和開發他們的智力，第一步就要注意培養和訓練他們的注意力，養成專心致志的習慣。要不然，其他的訓練只能是事倍功半，甚至徒勞無功。

  注意力集中對任何一種勞動，尤其是腦力勞動具有很大的意義。能做到注意力集中的孩子，不但完成作業比較快，而且完成得比較好，效率高。那些馬馬虎虎、粗枝大葉的孩子主要是因為注意力不夠集中，沒能仔細地看準習題的要求和提供的條件。而且，善於集中注意力的孩子學習起來比較省勁，效果比較好，也因此有更多的時間來休息和娛樂。在小學階段，低年級的孩子學習知識並不是最重要的，重要的是養成良好的學習習慣，而穩定持久的注意力是學習習慣中最重要的一方面。老師總要求一年級的孩子坐姿端正，目的就是訓練他們集中注意力，那些坐姿懶懶散散、東倒西歪的孩子顯然不可能專心致志地聽課。

  孩子學習的最大「敵人」就是注意力渙散。有的孩子在完成作業時，腦海里想到的是電視機里正在播放他們最感興趣的動畫片。有的孩子做作業時，無意識地東張西望，心猿意馬，擺擺這，觸觸那；有的甚至是一邊看電視，一邊做作業。很多父母向老師抱怨，孩子只需十分鐘完成的作業兩個小時還完成不了。

  孩子的書桌上除了文具和書籍外，不應擺放其他物品，以免分散他的注意力，抽屜柜子最好上鎖，免得他隨時都可能打開，在沒完成作業的情況下去清理抽屜。書桌前方除了張貼與學習有關的如地圖、公式、拼音表格外，不應張貼其他吸引孩子注意力的東西。女孩的書桌上也不應放置鏡子，這會使她有時間顧影「自美」或「自憐」。更不能允許孩子一邊看電視，一邊做作業。

  父母應要求孩子在規定的時間內完成作業。如果作業太多，可以分段完成。有的父母因為孩子的注意力不夠集中而在旁邊「站崗」，這不是長久的辦法，因為長期這樣，會使孩子產生依賴心理。此外，孩子的注意力跟孩子情緒有很大關係，因此父母應該創造一個平和、安寧、溫馨的學習環境。聲音嘈雜的環境，雜亂無章的屋子，不正常的家庭生活，都嚴重地影響著孩子注意力。

  同時，父母應該了解，能否集中注意力也與孩子的年齡有關。研究表明，注意力穩定的時間分別為：5～10歲孩子是20分鐘，10～12歲孩子是25分鐘，12歲以上孩子是30分鐘。因此，如果想讓10歲的孩子60分鐘坐在那裡去專注地完成作業幾乎是不可能的。

  有些父母說：「我的孩子做事效率低，做作業動作慢，一邊寫一邊玩。」父母要注意培養孩子在某一時間內做好一件事的能力。對於家庭作業完成的進度父母要幫他們安排一下，做完一門功課一定要讓他們休息一會兒，不要讓孩子太疲勞。有些父母覺得孩子動作慢，不允許孩子休息，還嘮叨沒完，使他們產生牴觸心理，效果反而不好。

  有些父母對孩子不放心，一件事總要反覆講幾遍，這樣孩子就習慣於一件事反覆聽好幾遍。當老師只講一遍時，他似乎沒聽見或沒聽清，這樣漫不經心地聽課常使得孩子不能很好地理解老師講的內容，無法遵守老師的要求，自然也就談不上取得好的學習效果。因此，父母對孩子交代事情時只講一遍，也是培養孩子注意力的一種方法。

  「聽」是人們獲得信息、豐富知識的重要來源。會聽講對孩子來說是相當重要的，因為老師多半是以講解的形式向孩子傳授知識。父母可以通過聽來訓練孩子的注意力，比如父母可以讓孩子聽音樂、聽小說，鼓勵孩子用自己的話來描述聽到的內容，從而培養專心聽講的好習慣。